小石潭记 公开课【一等奖教案】.pdfVIP

10 小石潭记 1．积累文言词语，重点关注本文的词类活用现象。 2．理清游记线索，把握文章内容。 3．通过推敲、揣摩，品味文中词语与句子，概括小石潭的特点，提高自己的审美鉴赏 能力。学习抓住景物特征加以细致描写的方法。 4．反复朗读课文，结合写作背景，体味文章中的情感变化。 第1课时 一、导入新课 师：有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，披着蓑 衣，在那儿“钓寒江雪”，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？ 生：这首诗叫《江雪》，作者是柳宗元。 师：同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永州时所作。在这首诗里，风景是“千山鸟 飞绝，万径人踪灭”的凄清一片。不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景又会变成怎样呢？ 下面就请同学们欣赏柳宗元在此地作的另一篇文章《小石潭记》。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，感知写作背景 1．走近作者。 柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学 家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。 2．背景资料。 永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使 他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。 在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载， 共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负 盛名的一篇。 目标导学二：字词积累，梳理文言句义 1．字音字形。 篁竹(huáng) 为坻(chí) 翕忽(xī) 幽邃(suì) ． ． ． ． 犬牙差 (cī) 佁然(yǐ) 悄怆(qiǎo chuàng) ． ． ．． 2．古今异义词 ①乃记之而去(古义：离开。今义：前往。) ． ②崔氏二小生(古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。) ．． 3.词类活用 (1)名词作状语 ①从小丘西行百二十步(向西) ． ②皆若空游无所依(在空中) ． ③潭西南而望(向西南) ．． ④斗折蛇行(斗：像北斗星那样 蛇：像蛇那样) ． ． ⑤其岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样) ．． (2)动词作名词 如鸣珮环(珮环碰撞发出的声音) ． (3)意动用法 心乐之(以……为乐) ． (4)使动用法 凄神寒骨(凄：使……凄 寒：使……寒) ． ． 4．特殊句式 倒装句：全石以为底→“以全石为底”(宾语前置)。翻译：以整块的石头为底。 省略句：日光下澈，影布石上。佁然不动。“影布石上”前面省略了主语“鱼”。翻译： 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动的样子。 目标导学三：理清线索，把握文章内容 1．通过前面的字词梳理，同学们已经清除了阅读障碍，下面请同学们再次读一读课文， 说说作者是怎样写小石潭的，写了小石潭的哪些东西。 教师示范探究：第一段写了发现小石潭，即“伐竹取道，下见小潭”，又写了小潭中石 头的状态，即“全石以为底……”，还写了小石潭的自然景色，即“青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂”。 学生探究：第二段写了潭中的景色与游鱼，写出了游鱼欢乐的状态；第三段写了潭西南 方的景观，未能探得溪流的起源；第四段写了独坐潭上的凄凉感受；第五段记录了同游的人。 教师分析：同学们探究得很正确，通过对探究的内容进行规律性总结，可看出，本文先 写发现小石潭，接着描写小石潭的概貌，再写潭中近景(游鱼和潭水)，然后写溪流水源，这 是远望之景，最后写潭上气氛。条理清晰，毫不散乱。 2．同学们是否有这样一种感觉，我们似乎随着作者的脚步，先发现了石潭，看见了它 的样子，也看见了小石潭中的怪石，看见了水中的