《长方形和正方形的周长》教案备课讲稿.docx

长方形和正方形的周长》教案 教学目标 一、知识与技能 .通过教学，使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法。 .培养学生的抽象概括能力。 二、 过程与方法 .在具体探索过程中，使学生熟练掌握长方形和正方形的周长 的计算方法。 .在探索学习过程中，能运用所学知识解决生活中的实际问题。 三、 情感态度和价值观 通过合作学习， 培养学生积极参与数学学习活动的兴趣， 对数学 有好奇心和求知欲。 教学重点： 长方形和正方形的周长的计算方法。 教学难点 能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学方法 动手操作、合作探究、验证归纳等方法。 课前准备 多媒体课件、边长 1 分米的正方形纸 16 张。 课时安排 课时 教学过程 一、 导入新课 师：经过上一节课的学习，我们已经知道了封闭图形一周的长度 就是图形的周长。 还知道了多边形的周长就是把围成多边形的各边长度加在一起。 今天我们就重点研究长方形和正方形的周长的计算方法。 二、 新课学习 师：你能算出下面图中长方形和正方形的周长吗？ 说说你是怎么想的。 课件出示第85页例4。 学生尝试独立计算。 教师巡视了解情况。 师：把你的想法跟大家说一说。 学生可能会说： 生1 :把长方形四条边的长度依次相加， 列式为6+4+6+4=20 （厘米） 6厘米 B厘米4厘米6厘米4厘米 生2 :因为长方形有2条长和2条宽，所以可以分别计算2条长 的和为6 X2=12 （厘米），2条宽的和为4X2=8 （厘米），最后再 相加，即6 X2+4 X2=20 （厘米） 6厘米 厘米E厘米4厘米4厘米 4厘米 ■ 6 X2+4 X2=20 （厘米） 生3:先算一个长与一个宽的和，再乘2，即（6+4 ） X2=20 （厘 米） 只要学生解答正确即可，不强求算法的统一。 师：你能算出正方形的周长吗？ 说说你的想法。 学生可能会说： 生1:把正方形的四条边长度相加，即 5+5+5+5=20 （厘米） 生2 :也可以像计算长方形周长的方法那样列式（5+5 ）X2=20 （厘米）。 生3 :依据正方形4条边的长度都相等的特征，也就是 4个5 厘米， 所以可以写成是4 X5=20 （厘米） 对于以上方法都给予肯定，表扬解答正确的学生。 师：说一说，如何计算长方形、正方形的周长呢？跟小组的同学 先讨论交流。 学生进行汇报交流，总结归纳：长方形、正方形的周长的计算方 法主要有两种。 根据周长的含义： 封闭图形一周的长度就是图形的周长， 我们可以把围成长方形的 四条边长度依次相加就是长方形的周长，把围成正方形的四条边的长 度依次相加就是正方形的周长。 结合图形的特征： 长方形的特征有对边长度相等，所以长方形的周长 二(长+宽) X2 ;正方形的特征有四条边的长度都相等， 所以正方形的周长二边长 X4. .教学例5. 师：现在我们一起来做一个拼图游戏，用手中的 16张边长1分 米的正方形纸拼长方形和正方形。 你能拼出多少种不同的图形，完成下面的表格。 跟小组的同学一起完成吧！ 长 宽 周 长 学生进行小组活动，教师巡视了解情况。 组织学生交流展示拼图结果： 长16分米，宽1分米，周长34分米 (2)长8分米，宽2分米，周长20分米 边长4分米，周长16分米 师：还有别的拼法吗？周长最短是多少？ 生：只有这三种拼法，周长最短的是拼成正方形，周长是 16分 米。 对于完成情况好的小组给予表扬鼓励。 三、课堂练习 1 .一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多 少米？ 2 ?—块正方形桌布(如下图)，要在它的 四周缝上花边，花边 的长是多少分米？ “要在它的四周缝上花边”是什么意思？ 你能列个算式解答吗？ .下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形的周长是12厘米 这两个正方形拼成的图形的周长是多少厘米？ 知道了正方形的周长，你能想到什么？ 这道题该怎样解答呢？说一说你的想法 ?把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带? (1)读一读，说一说你都知道了什么 (1)读一读，说一说你都知道了什么 想一想，怎样能找到正确的节省胶带的方法？自己试一试。 怎样捆最节省胶带？说一说你是怎么想的。 .小丽有一条红丝带，用这条红丝带正好围成了一个长 8 米，宽6厘米的长方形，如果用这条红丝带围成一个正方形，会 围成一个边长是多少的正方形呢？ 厘米 厘米 四、结论总结 师：在本节课的学习中，你知道了什么？ 生1:长方形和正方形的周长的计算可以根据周长的含义，把每 条边的长度依次相加，也可以根据图形的特征进行计算。 生2 :长方形的周长的计算公式：长方形的周长 二（长+宽）X2 ; 正方形的周长的计算公式：正方形的周长二边长X4. 六、板书设计 长方形和正方形的周长 长方形的周长二（长+宽）X2 =长X2+宽X2 正方形的周长二