教学设计小学四年级英语牛津版上册Unit 2 Our holidays.docxVIP

— PAGE 2 — — PAGE 3 — — PAGE 1 — 附表1 微课教学设计模板 授课教师姓名 许晓纯 微课名称 Module1 Unit2 情态动词 can 知识点来源 □学科：英语 □年级：四年级 □教材版本：上海教育出版社 □所属章节：Module1 Getting to know you 录制工具和方法 皮影客 设计思路 用故事情景引入教学，引起孩子们的兴趣。教学过程中层层递进，先从一个单词can开始，接着引出核心句型，再给出核心句型的回答方式。最后通过学习一个特殊疑问句回归到一开始的核心句型。通过这种方式能激发孩子的学习兴趣，并且由易及难适合孩子的学习特点。 教学设计 内 容 教学目的 1.学会使用can表达会做某事 2.学会用can询问和了解别人的能力 3.知道情态动词后要跟动词的原型 教学重点难点 重点：运用单词，正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问 难点：在口语交际中培养学生的语言表达能力 教学过程 Pre-task preparation 先用一个故事来引入主题。小皮的班上来了一位新同学，名字叫Peter。小皮很想约这位新同学一起去游泳，可是他很苦恼，因为小皮不知道如何用英语询问Peter会不会游泳。 While-task procedure 先说明can的意思以及否定形式can’t的意思。 出示核心句型：某人会做某事 He/She/Peter can… 其中，不管当主语如何变化时，can的形式一直都不会变。出示口诀：不管主语怎么变，can的样子都不变。 提问小朋友当我们把can换成can’t时句子发生了什么变化。其中，can后面的动词能够根据情景进行更换。要注意的是，can后面一定要跟动词原形。出示口诀：情态动词can can can，动词原型跟后面。 在学会用can表达会做某事之后，再接着学习一般疑问句句型Can you/he/she…? (把can提到句首即可)其中，要注意can放到句首后首字母要大写，问句要跟问号。 关于Can you/she/he…?这个问句的回答。两种方式，肯定回答Yes,I/she/he can. 否定回答No, I/she/he can’t.并分别举例子说明。 最后学习一个特殊疑问句 What can you/he/she do? 及其回答方式。 Post task activities 用几个练习来巩固本节课重点知识。