邹忌讽齐王纳谏教案.docxVIP

学习好资料 欢迎下载 邹忌讽齐王纳谏 教学目标： 1、学习本文运用设喻讲述道理和表明意见的方法。 2、认识 “除蔽纳谏 ”这种政治见解的进步作用。 3、理解文言实词的用法，一词多义词的义项，了解特殊句式。初步理解意动用法。 教学重点： 1 、熟悉和掌握词类活用的特点 2.邹忌运用设喻讲述道理，表明意见的方法。 教学难点： 了解和掌握宾语前置的特点 教学时数： 2 课时 布置预习： 1、熟读课文，依照注释，弄懂文章大意。 2、借助资料进行文言知识整理，包括实词虚词的用法及特殊句式。 第 一 课 时 一、导语： 唐太宗说： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ” 历代君主要成就一番霸业， 身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的； 而劝谏能否奏效， 一要 看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使 “良药 ”既“爽于口 ”，又 “利于 病 ”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣 —— 邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽 谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》 。 （书写标题《邹忌讽齐王纳谏》 ） 二、解题 1、标题 “邹忌讽齐王纳谏 ”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面： 邹忌讽齐王， 齐王纳谏。 2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王他继 位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰： “国中有大鸟，止于王庭，三 年不飞不鸣，王知此鸟何也？ ”齐威王听后顿悟曰： “此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已， 一鸣惊人。 ”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三、提供有关《战国策》与战国的资料 （ 学生展示，师补充） 《战国策》 由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动， 所以传到西汉末时， 由刘向 整理校正后定名为《战国策》 。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响 极为深远。 四、引导学生有目的地朗读课文。 ( 一)初读课文，读准字音。昳 (y )ì丽 朝 (zh ā服o)衣冠 (gu ā n)窥 (ku ī)镜 期 (j ī)年 朝 (ch áo)于齐 间 (ji n)à进 ( 二)再读课文，读清句读。 五、整体感知 1、学生根据文下注释，初步理解课文内容。 2、质疑环节。（学生就不明白的语句翻译互相交流直至解决，师引导） 3、转入对文段的学习。 （本环节就文中出现的重点实词、 虚词及句式进行整理， 先组内交流，再派代表进行班内展示） 师明确（学生展示完毕可用多媒体再次展示，完善知识点） ： （ 1）理解词语在文中的意思 学习好资料 欢迎下载 忌 王 （ ：用委婉的 言暗示、 告或指 。 ：臣子向国君提出的意 。能 于市朝 (公开指出。 ，公开地指 ，没有 ； ，微言 刺。注意区 ： ，背地里 、 咕 ) 能面刺寡人之 者（指 ） 上 寡人者（信函，亦泛指文 、文件。 里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）  ） （ 2） 活用： 1、朝服衣冠 (朝，名 作状 ；服，名 作 ) 2、吾妻之美我者，私我也 ( 美，形容 意 用法 ) 3、能面刺寡人之 者 (面，名 作状 ) 4、 寡人之耳者 ( ， 使 用法 ) （ 3）一 多 1、修 a.乃重修岳阳楼（ 建，建造） b.外 好 ，内修政理（整治） c.雨村便急忙修 （撰写） d. 忌修八尺有余（ ，高） 2、朝 a.相如每朝 常称病 《史 ?廉 相如列 》 上朝 b.燕、 、 、魏 之，皆朝于 《 国策 ? 忌 王 》 朝拜c.于是入朝 威王 《 国策 ? 忌 王 》 朝廷d.朝服衣冠《 国策 ? 忌 王 》 早晨 (zh ā o) 3、孰 a.我与城北徐公孰美 代 ， b.孰 之，自以 不如 同 “熟”，仔 。 4、 a.臣 知不如徐公美（确 ，的确） b.帝感其 《列子 ?愚公移山》 心、 意 c.此 危急存亡之秋也 葛亮：《出 表》 确 、的确 d.今将 能命猛将 兵数万，与豫州 同力，破曹 必矣 《 治通 ?赤壁之 》 表 假 ，如果、果真 古今异 1、今 地方千里 (土地方 ) 2、 左右莫不私王。 (国君旁 的近臣 ) 3、明日，徐公来。 （古 ，第二天。 今 ，今天的下一天。 ） 句式 1、城北徐公， 国之美 者也。 （判断句） 2、忌不自信 ( 前置 ) 3、旦日，客从外来，与坐 。 （省略句） 4、我孰与城北徐公美 (介 构后置句 ) 5、此所 于朝廷 (判断句，兼介 构后置 ) 6、王之蔽甚矣 (被 句 ) 六、引 思考并 解： 1、 “我孰与城北徐公美？ ”与 “吾与徐公孰美？ ”