幼儿园教育活动设计与指导 幼儿讲述活动基本结构 【课件】幼儿讲述活动基本结构.pptxVIP

幼儿讲述活动基本结构;;感知理解讲述对象;A;运用已有经验讲述;;运用已有经验讲述需要注意两点: 一是让幼儿自由讲述前，交代清楚讲述的要求，提醒幼儿要围绕感知理解的对象进行讲述; ;引进新的讲述经验;;巩固和迁移新的讲述经验;01;幼儿讲述活动案例;幼儿讲述活动案例： 我摸到的是…(中班) 活动目标 1.能通过触觉感知物体的形状特征。 2.能用准确的词语来描述物体，并说出物体的主要特征。 3.能安静地倾听别人描述事物，并据此判断出物体的名称。 活动准备 手感、质地、形状不同的物体，如石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、铃鼓、 毛绒小熊、塑料小鸭等;每名幼儿口袋里放一物品;筐;布 活动过程 1.感知理解讲述对象 (1)了解讲述对象。 教师将自己带来的所有物品放在桌上让幼儿一一指认，然后将物品按质地、形状、 大小有次序地放入筐内，蒙上布。 (2)教师示范玩游戏“我来摸，你来猜”。 教师将手伸入筐中，摸到物体后，故作神秘地说:“哎呀，我摸到了一样东西。它圆溜溜的、小小的、硬硬的，很光滑，摸上去凉凉的。你们猜猜它是什么呀?”引导幼儿猜出物体的名称。 2.幼儿运用已有经验讲述。 ; (1)玩游戏“我来摸，你来猜” 请幼儿触摸物品，并描述物品的形状、特征等，其他幼儿猜测物品的名称。可以先将磁铁和毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸，然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸。在幼儿感知物品时，设计这样的提问:这是XX?为什么?如果是XX，摸在手上是什么感觉?此环节中，教师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。 (2)结伴触摸讲述。 每位幼儿口袋里放一件同伴不知道的物品，然后相互触摸，并描述物品的特征，猜测它是什么.活动时，教师走近幼儿，引导幼儿不仅注意触摸本身的趣味性，还要用语言描述出所触模物品的形状、特征。 3.引入新的讲述经验。 请两至三位幼儿共同触摸并描述同一物品。教师引发幼儿讨论:谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他说的物品是什么。帮助幼儿归纳讲述思路:??个物品是什么样的?在手中有什么感觉? 4.迁移新的讲述经验。 (1)玩游戏“教师说，幼儿摸”。 教师描述一个物体触模时的特征，请幼儿上来摸此物体。找到以后，再由幼儿说说它的特征让大家仔细听听，这位幼儿找到的东西是不是教师所描述的物体。如果不是，就请其他幼儿说出为什么，并帮他改正。 (2)玩游戏“我来说，你来摸”。 请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人摸物品。或一一结伴伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互换角色。 活动延伸 和爸爸妈妈一起玩一玩这些游戏，如“猜猜看”“我来说，你来摸”。;感谢您的观看