长征教学设想教案教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 长征教学设想 教案教学设计 教学设想 草案 课前谈话： 战争——两个字，你的脑海里想到了什么？ 或者背诵军事题材的古诗 1、同学们，你们知道长征吗？你们了解长征吗？ 谁来谈谈你对长征的了解。 我们读过哪些有关长征故事的课文？ 2、师介绍长征： ( 长征路线图 ) 1934 年 10 月，中国工农红军为了北上抗日， 保存自己的实力， 从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着 又巧渡金沙江，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，终于在 1935 年 10 月到达陕北。 在这短短的一年时间里， 红军战士靠着自己的双脚， 走过了十一个省， 行程 2500 余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。 在这胜利的时刻，我们伟大的革命领袖毛泽东同志怀着无比豪迈的心情写下了这首壮丽的诗篇——《长征》 3、师范读全诗 从老师的朗读中，你感觉到了什么？ 4、那我们就带着这种感受，自由放声地读读诗歌，拼读生字，把诗歌读通读顺， 5、指名读通诗歌 ◆◆◎▲ 6、现在何老师有个挑战性的任务， 谁能用自己的话说说这首诗的意思，能说多少算多少，不会说的地方就读读过去。 7、师根据学生的回答相机打上问号（存疑） 8、老师发现这几个问题大家不是很明白，那就请前后的同学小组合作学习，利用手头的资料看看你们自己能解决多少。 9、小组学习 预设： 一、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 1、谁来说说“五岭逶迤”的意思？ 2、这些山岭到底怎么样？师边讲边画，那该怎样读呢？理解得好，读得更好，愿意把这种感受读给我们听吗？不是一座山岭，而是五座山岭的绵长啊不够长，你感受到这种逶迤了吗 3、在这样跨越四省、连绵起伏的山岭上，红军就靠着自己的双脚，走出了 1300 多公里和的五岭 。如果是让你去走，你会怎样？会面临什么困难？ 4、可是逶迤的五岭在红军眼里，只不过是——“腾细浪”，从这里你悟到了红军怎样？ 5、真会读书，能把你这种感受读出来吗？ 感受到了逶迤了吗？感受到“腾细浪”的轻松了吗？ 好，你体会了了红军大无畏的精神。 非常好，就是这种感觉，我们一齐来 6、同学们读懂了“五岭——”， 那么你们对“乌蒙——”理解了吗？ ( 画图对比 , 第 1 页 学习必备 欢迎下载 乌蒙山和泥丸，你悟出了什么 ) 7、谁来读读这句 起过这样险峻的山峰，红军会是如些潇洒，如此容易吗？再读“走泥丸”这三个字读得好，把红军的大无畏精神读出来了。 8、我们一起读读这两句，连起来读读，感受红军的豪迈，乐观。 二、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 1、（寒）出示图片，你能要据学过的课文说说自己的理解吗？ 2、是啊，这是一座关系红军生死存亡、九死一生、背水一战、让你心惊胆寒的桥，谁来读出这种惊险。 你感觉到这种惊险了吗？ 让人倒吸一口冷气 是啊，这里的“寒”指的就是这种心惊胆寒， 让人害怕， 把你的感悟溶入到朗读中去。 3、飞夺泸定桥容易吗？你们看， 22 位勇士冒着枪林弹寸冲过来了。 （课件） 4、这是多么惊险悲壮，惊心动魄的战斗，我们来来读读这句，我们对“寒”字将有更深的理解。仅仅是地理险要的寒吗？ 5、理解了这句“寒”字，猜猜上一句“暖”的意思。 6、同学们都有不同的理解，那就让我们重温“巧渡金沙江”的场面（ 视频） —— 7、同学们，你对“暖”有更新的理解吗？你是否从战士们嘹亮的歌声中，你感受到了什么？ 8、那我们就带着这种感情读读这一句。 9、巧渡金沙江，飞夺泸定桥，看似不可能发生的事，却发生在这支队伍上，让我们再来读读这两句。 10、同学们，不知你们发现了没有，这 4 句一一对应，读起来琅琅上口，这就是格律诗的对称美。读读看 11、如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，那么巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。 那么翻越大雪山， 带给红军的又是什么呢？让我们来大声读读最后两句。 三、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 1、“喜”的是什么？————之喜 2、这一切怎么不令红军欣喜若狂，兴奋不已呢。来，我们把红军的这种胜利之喜，通过声音读出来。谁来向我们展示这种豪情万丈呢？你这是小喜，偷偷地喜 老师从你的表情看出了“尽开颜” 真好，这是一种豪情满怀的喜 四、红军不怕远征难，万水千山只等闲 1、解决了黑板上所有的问题，第一二句是不是不要， 有什么作用？ 2、中心句，你真不简单，能谈谈你的理解吗？ 难——组词， 闲——组词，悠闲，等闲视之，闲庭信步， 3、你从哪些地方体会到这个“难”字的？ 你从哪些地方体会到“等闲视之”的？ 要不要回照全诗，讲讲首联，颔联，颈联，尾联 第 2 页 学习必备 欢迎下载 4、在这 25000 里的长征路上，英通的红军战士要走过多少的万水千册，知山迈出水啊啊，要红历过多少的千难万险，千辛万苦啊，而在