11-20各数的认识教学案例.docxVIP

《11—20 各数的认识》教学案例 背景分析： 11— 20 各数的认识主要是使学生掌握 20 以内数的大小和 11—20 各数的说 法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位， 它既 是 10 以内数的认识的延续，又是 100 以内乃至更大的数的认识的基础，同时又 为学习 20 以内的加、减法做好准备，其教学目标是使学生能够数出数量在 11~2 0 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的 顺序和大小，能够正确、迅速的读 11—20 各数。小学一年级学生基本上已经会数数到 20，也已经认识 11~20 的数，知道 20 以内数的顺序和大小，所以本节课的重点和难点是掌握十几是由一个十和几个一组成的。 为突破重点难点， 主要设计了数数、摆小棒和学习拍手歌三个环节。 教学目标： 使学生正确数出 11—20 之间物体的个数，知道这些数是由 组成的。掌握 20 以内数的顺序和大小，能读出 11—20 各数。 教学重点：认识 11—20 各数。 教学难点：理解 11—20 各数的组成。 教学片段： 一、数数 1、老师这里有一些小棒，请你猜一猜是多少根？ 2、指名来数一数，和你猜测的一样吗 ?学生踊跃参加。  1 个十和几个一 3、探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？小组讨 论。 4、集体交流：总结出好方法，