《朝起早》教学设计.docxVIP

《朝起早》教学设计 教学目标： 1、学生能正确、流利地朗读韵文，引导学生在读得准确的 基础上熟读成诵，将韵文读得有滋有味。 2、结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从 中受到启迪和教育。 3、能根据韵文指导自己的言行，并能结合具体的语境，分 析人物的对错，并对此作出正确的规劝。 教学重难点： 1、能将韵文读得有滋有味，并且 在理解了句意的基础上，会背诵 韵文。 2、结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从 中受到启迪和教育。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、 复习导入。 1、激趣：孩子们，今天来了一个你们很熟悉的小伙伴，你 瞧，他是——（乐乐）（出示乐乐的图片） 乐乐背着书包高高兴兴地去上学，他呀一边走一边背诵学过的《弟子规》。乐乐背诵的这些内容我们也学过，敢不敢和乐乐挑战，比他背得更好？ 2、齐背《弟子规》部分内容。 3、检查运用： 乐乐说大家背得真好，他呀想考考你们是否真的理解这些内容？ 乐乐考的第 1 个问题是“古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们应该怎么做呢？（父母教 须敬听 父母责 须顺承）” 第 2 个问题是“吃饭、走路或落座的时候应该长辈先请，晚辈在后 。 《弟子规》中相应的的语句是什么？ (或 饮食 或坐走 长者先 幼者后 ) 乐乐的问题没有难倒你们，他情不自禁地说“你们太棒了！