沪教版数学三年级上册《两位数被一位数除》教学反思.docVIP

学习必备 欢迎下载 沪教版数学三年级上册 《两位数被一位数除》 教学反思 除数是一位数的除法是本册教材重点也是难点教学内 容之一，这部分内容是学生学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。 本节课是笔算这一内容的起始课，是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法、 学会了除法算式的写法及学习了口算除法的基础上进行教学的。 本节课的教学 重点是探索一位数除两位数的笔算方法，掌 握竖式的书写方法和格式；难点是 理解一位数除两位数的笔算除法的算理。 本节课教材设计了两个例题进行教学 例 1:422= ？主 要是让学生通过理解笔算算理从而掌握竖式的书写格式；例 2:522= ？主要是要学生理解分完 4 捆还剩 1 捆，怎样分？的问题。 在教学时我 将动态的分小棒的操作与理解竖式中的每一步 的意义结合起来，让学生在理解 的基础上掌握竖式的书写方法，较好的突破了本节课的教学难点。 如：在教学例 1 时，我通过请学生上台分小棒，不仅使学 生知道为什么笔算除 法要从被除数的最高位开始除的原因， 同时也明白了商的位置要和被除数的数位 对齐的道理及竖式计算过程中除、乘、减每一步的意义。 再如：在教学例 2 时， 我再次请学生上台分小棒，在分的 过程中学生发现 5 捆小棒平均分成了 2 份以后，还多的 1 捆要把它拆开变成 10 个一和剩下的 2 根合起来再继续分，刚好每边还可以分 6 根。多好的想法啊！ 多么有价值的操作啊！ 这一操作过程让我轻松 的就突破了本节课的教学难点让学生理解竖式计算中为什么十位余下的 1 个十 要和后面个位落下来的 2 一起除的道理。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 , 但学生写作文运用到文章中的甚少 , 即使运用也很难做到恰如其分。 为什么 ?还是没有彻底“记死”的缘故。 要解决这个问题 , 方法很简单 , 每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 , 可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 , 也可让学生个人搜集 , 每天往笔记本上抄写 , 教师定期检查等等。这样 , 一年就可记 300 多条成语、 300 多则名言警句 , 日积月累 , 终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中 , 自然会出口成章 , 写作时便会随心所欲地“提取”出来 , 使文章增色添辉。 唐宋或更早之前， 针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者， 又称“讲师”。 “教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋， 乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者； 而后者则于西晋武帝时代即已设立了， 主要协助国子、 博士培养生徒。 “助教”在古代不仅要作入流的学问， 其教书育人的职责也十分明晰。 唐代国子学、 太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学） 一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博 士”“讲师”，还是“教授”“助教”， 其今日教师应具有的基本概念都具有了。学生学习数学就是要在理解的基础上掌握新知， 本节课我利用小棒操作不仅顺利的突破了教学难点， 同时也让学生感受到在数学学习中适当的动手操作可以让自己豁然开朗。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 , 但学生写作文运用到文章中的甚少 , 即使运用也很难做到恰如其分。 为什么 ?还是没有彻底“记死”的缘故。 要 第 1 页 学习必备 欢迎下载 解决这个问题 , 方法很简单 , 每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 , 可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 , 也可让学生个人搜集 , 每天往笔记本上抄写 , 教师定期检查等等。这样 , 一年就可记 300 多条成语、 300 多则名言警句 , 日积月累 , 终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中 , 自然会出口成章 , 写作时便会随心所欲地“提取”出来 , 使文章增色添辉。 第 2 页