一个错别字带来的启示[教育叙事]教学设计.pdfVIP

今泰学院推荐文档 一个错别字带来的启示[教育叙事]教学 计 Enlightenment from a wrong character [e ducational narrative] teaching design 编订：JinTai College 第 1 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 一个错别字带来的启示[教育叙事]教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一个错别字带来的启示 又是一节语文课。今天讲授文言文《与朱元思书》一课。按 照以往的惯例，导入 新课后由我来范读一遍课文。这是一篇文质 兼美的写景小品文，作者以细腻的笔触生动地描绘了富春江自富 阳至桐庐一带优美的自然风光。读着读着，连我自己与陶醉在这 俊美的奇山异水之中了。 范读之后，由学生练读。我则桌间巡视，随机指导学生读错 或停顿不当的地方。走到周东鹏同学的旁边，发现他没有读课文 ，而是带着一种想说又不敢说的表情望着我。看着他一脸的困惑 ，一定是遇到了什么难题无法解决，我便轻声问道：“你怎么不读 课文？有什么需要我帮助的地方吗？”他迟疑了一下，轻轻地摇了 第 2 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 摇头。他越是这样，我越觉得有问题，便又鼓励他道：“没关系， 有什么不明白的地方提出来，大家一起解决。”他犹豫了一下，指 着“啭”字吞吞吐吐地说：“老师，这个字到底应该读三音还是四音 ？”“三音哪！”我脱口现出。“可是昨天我查字典了，应该是四音。” 他的话音很小，可周围几个同学也听到了，目光一齐射向我，等 待着我的回答。我感觉全身的血一齐往脸上涌，火辣辣地难受， 大脑也一片空白。以前我一直读三音，并没有一个学生站出来给 我指错。但我毕竟没有查字典，只是在印象中觉得应该这么读， 因此周东鹏一提出异议，我也就不敢那么自信了。便给自己找了 个台阶说：“那可能我记错了，我再查查。”“谁有字典？”我高声问 学生，一本字典很快递到我的手中。一查果然读四音。于是我走 上讲台，诚恳地向学生们道歉：“同学们，对不起，老师刚才读错 一个字，‘啭’字应该读四音。而这个错误是周东鹏同学发现并提出 来的，我要向他表示感谢。如果他不纠正的话，恐怕我还要错下 去。别看只是一个字，却足以说明周东鹏同学对待知识的一丝不 苟。更可贵的是，他敢于指出老师的错误，这需要相当的勇气。 相信他凭借这种认真和勇气，在以后的学习中一定能给大家带来 第 3 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 更多的惊喜！”这时所有的同学都向周东鹏投以赞许的目光，并情 不自禁地鼓起掌来。而周东鹏则不好意思地低下了头。我趁热打 铁，接着说：“我今天之所以犯下这个低级错误，主要是因为‘想当 然’。印象中觉得应该读这个音，就没有查字典。结果事实证明， 我的直觉是错误的。希望同学们从我身上受到教训，对待知识万 不可想当然。一定要有根有据，一丝不苟。以后我一定避免这类 错误，请大家监督。”教室里再次响起热烈的掌声。 作为语文教师，在课堂读错字，说起来真是令人愧疚难当。 但当学生给你指出错误时，你将以何种态度对待这件事，直接影 响到你在学生面前人格的树立，更会影响到为你指出错误的那位 同学以后的学习态度。如果我当时只是轻描淡写地敷衍过去，周 东鹏必定会以为我上一个虚伪的人，我在他心目中的形象会大打 折扣。而如今我诚恳的态度，中肯的话语，必定会令他信心百倍 ，以更大的热情投入到学习中去。事实也证明了这点，一向对语 文兴趣索然的周东鹏，在以后的语文课上话多了，问题也多了， 他的身上总是闪耀着智慧的火花，成绩自然是越来越好。 第 4 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 老师啊，你不是圣人，也会有错误，当你出现错误的时候不 妨放下老师的架子，向