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今泰学院推荐文档 新课程标准下的初中语文阅读教学 Junior middle school Chinese Reading Te aching under the new curriculum standar d 编订：JinTai College 第 1 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 新课程标准下的初中语文阅读教学 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 南安市 林海参 传统的阅读教学中，教师根据教科书、教学用书的观点进行 提出相关的问题，在解决过程中教师给予不同方式的提示，学生 沿着限定的正确途径进行解答，并以求得与教学法用书的观点相 似或相同为“最高目标”。与此同时，对于文体知识的理解、掌握并 运用到写作中的教学模式也充斥于阅读教学中。这种阅读教学模 式，使学生对于阅读课望而生畏，这也使得学生面对经过专家精 选的美文毫无感兴趣，而更钟情于课外读物，遨游于课外读物的 丰富世界之中的原因。反映在写作上则出现了新的八股文的文章 ，不能真正起到以读促写、以写促读的终极阅读目标！当然，这 也不能把责任全推给教师，因为有着考试这根指挥棒像无形的枷 第 2 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 锁套在的教师身上。新课程标准、新课程理念中对于考试的评价 、教师的评价、学生的评价提出了全新的理念：改变课程评价过 分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和 改进教学实践的功能！而对新理念、新课程标准中阅读的要求和 目标，我们的语文阅读教学该采取什么样的对策呢？笔者以为可 从以下三方面努力探索，使新的阅读教学课能真正体现出其价值 来！ 一、充分挖掘丰富的民间文化、社会文化资源，丰富我们的 阅读教学内容，让学生在实践中学语文！课改目标指出：改变课 程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内 容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习 兴趣的经，精选终身学习必备的基础知识和技能。七年级（上） 的语文教科书中的“话说家乡” “采访科任老师” “利用图书馆”等 教学内容正是从这一目标出发而编排的，除了指导好这些内容的 学习实践以促进阅读的教学外。我们还认为语文中精选的篇目都 是作者在实践中思考的并化为文字的思想的结晶，而读者“欣赏文 学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得 第 3 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 对自然、社会、人生的有益启示” ，这一“有益启示”其实就是让学 生用自己的眼睛去观察自然、社会、人生，从而悟出阅读中的人 文、情感体验。而丰富的民间文化、社会文化资源也是几代人对 于自然、社会、人生的思考的积淀，为此我们认为如能充分挖掘 它们，定能丰富我们的课堂阅读教学，真正体现在生活实践中学 语文的大语文教育观，也能让学生明白生活中处处有语文的道理 ！如古诗词的教学历来是个难点，但xxx 中学就挖掘出本地的文 化特色：用闽南话吟唱古诗词活动课，每班每周有一节诗词课， 成立了“诗词兴趣小组” ，经过探索、实践，学生较快的掌握了诗词 的格律、平仄、吟诵，还会自我创作几首，不但解决了教学法的 难点，而且提高了学生学习古诗词的兴趣，提高了古诗词的教学 效率（参见《福建日报》20xx 年 12 月 6 日的报道）。再如让学 生搜集本地的民间传说、人文景观的资料等活动，都能起到丰富 我们的阅读教学内容，让学生在实践中从另一侧面提高对文学作 品的感悟能力，丰富学生的人文内涵，从而提高学生的阅读兴趣 。 第 4 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 二、精心组织好阅读教学课，盘活教材，构筑符合新课改理 念的阅读教学观。课堂是