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今泰学院推荐文档 新课标下参与式教学在初中语文教学中的 研究和探索 Research and exploration of Participato ry Teaching in junior middle school Chi nese teaching under the new curriculum standard 编订：JinTai College 第 1 页 共 18 页 今泰学院推荐文档 新课标下参与式教学在初中语文教学中的研 究和探索 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 芦浦中学 吴桂永 【摘要】：本文通过对传统语文课的思考，阐述了运用参与式教 学方法的主要形式和优点，提出参与式教学是一个新事物，它遵 循了“以学生发展为本”的现代教育理念，是真正的 21 世纪的教育 模式。 【关键词】 参与式 教学实践 江泽民总书记在第三次全教会的讲话中强调指出 “教育是知 识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才 的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是 在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独 第 2 页 共 18 页 今泰学院推荐文档 特的重要意义。”而课堂教学是贯彻江总书记的讲话，贯彻素质教 育的主要阵地。因此，语文教育在课堂教学中不仅要帮助学生掌 握和运用基本的语文知识，更要培养学生丰富的想象力、敏捷的 思维能力和勇于创新的精神，下面结合本人的教学实践谈谈对参 与式教学的一些认识。 一、对传统语文课教学实践的思考 记得小学时曾学过一篇短文 “太阳大，地球小，地球绕着太 阳转。”联系传统的语文课堂，似有异曲同工之处，大多数情况下 教师是“太阳” ，学生是“地球” ，学生在课堂上实际扮演着配合教师 完成教学任务的角色，教师往往是一讲到底，“一支粉笔一张嘴” ， 尽管教师讲得“满头大汗”、“口干舌燥” ，却不能唤起学生求知的欲 望和热情，学生处于被动接受的地位，没有积极主动参与的精神 ，很难获得良好的教学效果。素质教育呼唤人的主体精神，要求 教育者要以育人为本，促进每一个学生的全面发展，整个教学过 程 要紧紧围绕学生的发展而展开，教师要主动营造宽松、民主、 自由的学习环境，激发学生的参与热情，使学生能自主地学习、 体验、观察、研讨，全身心地投入到学习活动之中。 第 3 页 共 18 页 今泰学院推荐文档 二、关于参与式教学的理论 参与式教学法的理论依据主要是心理学的内在激励与外在激 励关系的理论以及弗洛姆的期望理论。 根据心理学的观点，人的需要可分为外在性需要和内在性需 要。外在性需要所瞄准和指向的目标或诱激物是当事者本身无法 控制，而被外界环境所支配的。与此相反，内在性需要的满足和 激励动力则来自当事者所从事的工作和学习本身。当事者可从工 作或学习活动本身，或者从完成任务时所呈现的某些因素而得到 满足。 内在激励与外在激励的关系是 （1）当外在激励强而内在激励弱时，工作或学习变得枯燥 无味。当事者将自己的工作或学习只看作是外在激励的推动。 （2）当外在激励弱而内在激励强时，工作或学习变得有趣 、有意义和有挑战性。 （3 ）当内在激励和外在激励均弱时，工作或学习变得索然 无味，并缺乏具有诱激力的报偿。 第 4 页 共 18 页 今泰学院推荐文档 （4 ）当内在激励和外在激励均强时，工作或学习变得引人 入胜并具有颇富诱激力的