《音乐之都维也纳》第二课时 教案教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《音乐之都维也纳》第二课时教案教学设计 教学目标： 1、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词 句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。 2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。 教学重点： 能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句， 感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。 一、复习导入： 读课题。通过上节课的学习，维也纳给你留下了怎样的印象？ 有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。” 那今天就让我们就一起走进课文，通过文字来感受这音乐之都的魅力。 二、精读训练 1、快速浏览课文，找出全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的？ 交流（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界著名的歌 剧中心。） 2、那为什么说维也纳是古典音乐的摇篮，是用音乐装饰的城市，一天也离不开 音乐呢？ 围绕这些问题，自由读2、3、4 自然段，选择你最喜欢的自然段美美的读上几遍， 细细品味品味。 3、交流喜欢的自然段，说说你喜欢的理由。 ★第二自然段： 1、课件出示第二段文字。理解“摇篮”。 ①“摇篮”这个词给你怎样的感觉？（摇篮是婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。 最初的好梦是从这里开始的，最初的舒适也是从这里开始的。）②你能把这种感 觉读出来吗？读“摇篮”。 2、许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作，他们感觉就象在摇篮里那样温馨， 那样舒适地成长，创作了许多震撼人心的音乐名篇。是谁给了他们创作的灵感？ 对，是维也纳这座美丽的城市，是维也纳孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的 古典音乐。指名读“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。” 3、维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。 同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。我们听着贝多芬的 《田园 响曲》来读读这一自然段。齐读。 ★第三自然段： 1、交流喜欢的理由。 2、城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。我们唯亭公园里也有一座雕塑，是 为了纪念评弹艺术家朱惠珍女士而建造的。我们许多城市都有中山路，这就是为 了纪念革命先驱孙中山先生。 3、而我们在维也纳，到处——（引读课文） 可见维也纳人民——（对音乐家的崇敬和怀念） 4、我们的故宫看得最多的是龙，这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园 ——（引读课文）。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 在维也纳，他们把什么作为自己城市的象征？ 5、整座城市就是用音乐装饰起来的，我们一起来欣赏一下。 6、我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中读读这一自然段。 ★第四自然段。 过渡：维也纳的环境与音乐如此和谐，那么维也纳的市民跟音乐又是怎样的呢？ 1、自由读第四自然段，看看这一段围绕“维也纳几乎一天也离不开音乐”写了 哪几个场景？哪个场景最吸引你？想想你的感受。 2、交流：哪个场景最吸引你？谈谈你的感受。 ①华尔兹圆舞曲 教师哼 读出“轻快”、“舒畅”的感觉。 ②想象：习习的晚风吹拂你的脸庞，远处悠悠扬扬的音乐随风而来，这是一种怎 样的感觉？（读出“柔美”的感觉。） ③一家人欢聚一堂，演奏一曲优美的音乐，你感觉如何？（其乐融融） ④我们学校周一的升旗仪式上，会奏一曲什么音乐？我们立正敬礼，那样的场面 你觉得是怎样的？（神圣、庄严） 3、音乐已离不开维也纳，维也纳市民更离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个 角落，音乐回荡在维也纳市民的心中。齐读。在不同的场景中读出不同的感受。 五、教学第五、六、七小节 过渡：音乐是维也纳的象征，维也纳人们也以音乐作为他们的骄傲，他们和音 的关系是那样的密切，在大街上、在家里，我们能欣赏音乐，但是最适合欣赏的 地方则是歌剧院和音乐厅了。 1、欣赏图片。 2、课文的5、6 自然段给我们具体介绍了维也纳歌剧院和金色大厅，自由读这三 小节思考：这是怎样的歌剧院和金色大厅？ 3、全班交流：这是怎样的歌剧院？2、用哪些词语形容歌剧院？从哪儿看出来的？ 4、课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了？ 5、如果你置身于这样的歌剧院，欣赏着世界一流的盛大音乐会，会有怎样的感 受？ 6、那里是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往