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今泰学院推荐文档 掌握几种主要的修辞格教学设计 Master several major figures of speech teaching design 编订：JinTai College 第 1 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 掌握几种主要的修辞格教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 根据表达需要，运用有效的语言形式来提高语言的表达效果 ，就叫修辞。修辞的范围很广，包括词语和各种句式的选用锤炼 ，各种修辞方法的运用等等。常用的修辞方法有比喻、拟人、夸 张、对偶.排比、引用、设问、反问等多种。其中比喻、拟人、夸 张等修辞方法的主要作用是增强语言的形象性和生动性；设问、 反问、排比等修辞方法的主要作用是增强语言气势。 1 ．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的 事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物。比喻的构成包 含两个条件：一是比喻的双方必须是不同的事物，二是两者必须 有某种相似点，比喻的三个成分：本体－一被比喻事物，喻体－ 第 2 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 一用来作比的事物，比喻词－一联结本体和喻体的词语。比喻可 分以下几种方式。 （1）明喻。用比喻词把本体与喻体连接起来。一般格式为“ 甲象乙”。例如： 我们共产党人好比种子，人民好比土地。 （2）暗喻。把本体说成是喻体。一般格式是“甲是乙”。例如 ： 生活是海洋，人是海洋上的一艘小船。 （3 ）借喻。由喻体直接代替本体，比喻词和本体均不出现 。例如： 我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可 悲的厚障壁了。 2.借代 借代是不直接说出要说的人或事物，而是换个说法 ，借用和这个人或事物有密切关系的东西说它。主要方式有三种 。 第 3 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 （1）部分代替全体。例如：江面上，点点白帆顺流而下。 （2）以具体代替抽象的事物。例如： 不拿群众一针一线。 （3 ）用人物的外部特点代替人。例如：花白胡子一面说， 一面走到康大叔面前。 3 ．比拟 把物当成人、把人当成物或把一事物当成另一事 物来描写。例如： 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格． 不知那家伙生的是啥样狼心狗肺。 夕阳落下不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。 4 ．夸张 为了表达强烈的情感，突出某一事物的特征，有 意进行扩大或缩小的描述，这种修辞方法叫夸张。例如： 他们看见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的涎水。 巴掌大的一块地，要睡下四个人。 5、反语 反语就是正话反说，说话人要表达的意思跟字面 的意思相反。例如： 第 4 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 我们为什么又叫它做党八股呢?这是因为它馀了洋气之外， 还有点土气。这也算一个创作吧! 6 ．对偶 用结构相同，字数相等的两句话组成的一组句子 叫对偶。有正对和反对两种。例如：野火烧不尽；春风吹又生。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7 ．排比 把内容相关，结构相同或相近，语气一贯的三个 或三个以上的短语或句子连用在一起叫排比。例如：狂风吹不倒 它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味 无忧无虑地生长。 8.反复 为了强调某个意思，有意识地反复使用某些词语或 句子叫反复。例如：