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一夜的工作教案 教学设计 6 篇 一夜的工作教学设计： 一、自读课文，了解大意，学习生字词 先让学生通读一遍课文， 大体了解课文资料， 然后让学生再读课文， 一边读，一边思考下面的问题：“课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的找出有关语句，画下来。”还能够让学生读读生字词并结合课文理解。 二、抓住重点词句，探究课文重点资料和语言表达 讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”哪些句子写出了生活的“简朴”哪些词用得个性好， 突出了周总理的“劳苦”“简朴”要求学生先找出句子，再找出词语。学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数等。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。 在学生讨论的过程中， 教师可相机诱导。 比如，学生如果讲到“室内陈设极其简单”中的“极其简单”用得好， 说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问： 能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。 三、朗读、背诵及说、写练习 全文朗读。 要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。 如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”时， 要充满自豪感。 前一句，读国名时要慢而有力，后一句，要强调“这样”，读出反问的语气。 要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等 多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。对课文最后两 个自然段，可让一名学生高声领读， 全班学生轻声伴读； 在读到作者内心独白时， 可安排多名学生一遍一遍地接连不断地反复诵读， 造成一种深沉的反复不断的赞 叹气氛，好像全中国、 全世界的人都在呼应作者似的， 使学生受到情感的陶冶和 思想的感染。 片段背诵。 先引导学生分清这两个自然段资料的侧重点， 前一自然段重点写作者对自己说的话，后一自然段重点写作者想对全世界说的话； 然后帮忙学生理清这两段话 的表达顺序，最后引导学生提取主导词： 对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴 对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗这样指导之后，让学生反复诵读，然后背诵。 说写练习。 结合“思考·练习”第三题， 先让学生说一说， 如果有时间能够写下来。 学有余力的学生还可做选做题。 一夜的工作教学设计： 一、教材分析 本文节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》 。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅， 目睹了总理一夜辛勤的工作， 歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风， 抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。 课文记叙的是平平常常的事， 说的话，都是普普通通的话， 全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬 意，用质朴的语言， 对总理一夜的工作， 做了真切的描述， 读起来，有真情实感。 作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。 本课写事时，实事求是，贴合实际，人物的言行， 贴合人物身份， 用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。 二、教学要求 使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景， 学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。 学习透过日常工作和生活事例写人的写作方法。 能根据文章的中心句概括中心思想。 学习把句子写具体。 学会生字新词， 能辨析“浏览”与“审阅”， “询问”与“咨询”、 “简单”与“简朴”几对词语的意思。 能有感情地朗读课文，有必须速度地听写最后两节课文。 三、教案 第一课时 教学要点： 检查生字预习状况。 通读课文，了解大意，划分段落，学习第一大段。教学进程： 谈话引出课题。同学们从前学过的课文中，有哪些是写周总理的？ 我们敬爱的周总理， 把一生献给了革命事业， 这天我们要学的课文， 记叙的 是作者 眼所 ， 身所感的真 的故事， 大家 ： 《一夜的工作》。 本文的作者是何其芳。 他整理了 理在第一次“文代”会上作的 告， 并送 理 。。 学生生字 状况。 生字正音：朦 咨 要求学生自己分析字形，掌握字形。 出示小黑板，辨析 。 以上三 ，要求学生透 字典，比 、辨析 。指名 全文。要求大家思考： 篇 文共有几个小 ？用 意 并法分段， 能 分成几个大段？各段主要 写了什么？ 各段的段落大意。 后学生可在独立思考的基 上， 行小 ， 言。 第一段作者整理了 理的 告，把稿子送交他 。 第二段作者在 理 公室， 眼看到了他工作很 苦，生活很 朴。 第三段在回来的路上，作者情 激 ， 有 的 理感到 傲、幸福。 学 第一大段，指名朗 。思考： 在什么状况下，作者有机会看到 理一夜工作的情景？ ：文章的第一段，交代了