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今泰学院推荐文档 怎样让学生爱写日记教学设计 How to make students like to write diar ies 编订：JinTai College 第 1 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 怎样让学生爱写日记教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 著名特级教师魏书生不改作文，但他的学生作文却写得很好 ，其中的奥秘之一便是鼓励学生多写日记。从1998 年起，我每 学期也只批改两篇作文，相应的也让学生多写日记。实验效果非 常理想，仅仅两年时间，学生便在省级以上刊物发表文章 30 余篇 ，获市级以上奖励20 余人次，考试成绩也遥遥领先。 那么，怎样才能让学生爱写日记呢？ 一、采用“无限积分制作文批改法”批改日记。 “无限积分制作文批改法”是我 1996 年提出的科研课题，详 情请见《“无限积分制作文批改法”实验报告》（《学语文》20xx 年第 3 期）。批改日记的方法是：一周批改一次，积分包括数量 和质量两个方面。写满一页积 50 分；坚持一天一篇日记另奖励 第 2 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 200 分；超额部分每篇奖励 100 分。另视日记质量高低积≤100 分（积分没有上限，教师用同一个标准对待集体中的每个学生就 行）；书写认真积 50 分。累计得分为本周日记成绩。例如：一学 生某周写了 14 页 9 篇日记，数量分可得 1100 分，如果 9 篇日记 的质量平均得分为 300 分，那么，他本周成绩就是 3800 分。教 师也可以根据具体情况灵活变动分值，例如，刚开始的时候，为 了鼓励大家多写，可以将“完成任务（一天一篇或教师规定的数量 ）奖励分”和“超额奖励分”的分数定高一点，等大家的水平有所提 高或数量达到一定程度或上毕业班的时候，再加大质量赋分，降 低数量要求，降低甚至取消超额奖励分，以鼓励大家在质量上做 文章，写出精品。这样，利用分数使学生从“追求数量”起步，进而 “追求质量” ，以达到提高质量的目的。每月底统计每生得分总和， 公布前二十名，给学生竞争的参照物。这种方法一方面让学生纵 向的自我比较，通过努力实现不断的自我超越；另一方面，学生 都想夺得最高分，横向的互相竞争也激起了大家爱写日记的热情 。教师也可以适时的给学生提出一个个通过努力可以达到的目标 ，让学生一级级攀登。这样，有了挑战自我的欲望，超越自我的 第 3 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 满足，竞争胜利的愉悦或失败的不屈，很快就会让学生爱写日记 。事实是可以证明的，每次交上日记后，学生便迫不及待的围着 你问分数，想知道自己一周奋斗的结果，想战胜自己或对手的愿 望表现的极为明显；每次发下日记本后，学生都会写一篇关于写 日记心得的日记。 二、认真上好日记课 每周固定时间，交日记一次，上日记课一节。教师批改速度 要快，评讲要及时（每次可以细看 10 本，其余浏览，必须在 24 小时内完成一切任务）。我上日记课的方式有： （一）选典型日记，教师自读自评讲。 （二）分组竞赛，每组自选两篇日记，学生上讲台朗读并做 简要评讲。每组选评委一名，就日记质量和朗读水平进行评分（ 10 分制），每次评出优秀小组一名，优秀个人两名。最后教师做 整体评价，例如某周日记的总体评价是：程亮、程兰、王敏取得 飞速进步。尤其程亮没有让老师的期望成为空白，写了 7 篇日记 ，而且质量很高，他已告别过去的旧我，以崭新的姿态迎接灿烂 的明天。王敏工工整整的写了 8 篇日记，有了一个闪光的新起点 第 4 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 。// 《我喜欢》《风铃》和《泪》是人生哲理派的新作。把我们 喜爱的