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今泰学院推荐文档 怎样消灭流水账教学设计 How to eliminate the teaching design of running account 编订：JinTai College 第 1 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 怎样消灭流水账教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 初学作文者往往自觉不自觉地陷入“流水账”的圈子。写人记 事没有细致形象的描述，缺乏生动具体的情节，只能机械地叙述 事情的经过。究其原因笔者认为有这样几个方面： 1 ．日常生活中缺乏深入细致的观察，往往只了解大概，不 能深入其本质。 2 ．文章中不会运用修饰性词语，不能巧妙地运用各种短句 。 3 ．不对事物的性质作深入剖析，挖掘其深刻的内涵，写出 其真切的感悟来，最终只能为记事而记事。 那么，如何在作文中消灭”流水账”呢? 第 2 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 第一，学会观察。 不会观察就不会写作。日常生活是作文取材的源泉，身边的 人、事、物，我们都应留心观察，关注过程，抓住特征和关键。 当然，细致的观察之后，还需要深层次地思考，有所感悟，以揭 示其本质。 第二，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、物形象 化、具体化。 作文中力求避免句子的主干式表达，而应通过扩充状语、定 语、补语等，丰富句子的内涵，使其枝繁叶茂。如“马路上过来一 辆小车”可扩展为“宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车 ” ，虽只是几个词语的插入，却使声、色、形俱现，文采大增。再 如：“我接过试卷，50 分!”可扩展为：“我忐忑不安地接过那熟悉而 又陌生的试卷，一个刺眼痛心的 50 分!我只觉得脑中轰隆隆的， 真不知道自己是怎样走回座位的。”修饰语的运用具体而生动地展 示了考试失败后的心理感受，使文章真切可感。 类似的句子在学 生的作文中很常见，只要让学生稍稍留意一下，适当运用一些修 饰语，其作文浯言就可以亮起来。 第 3 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。 修辞是语言生动的催化剂，恰当巧妙的修辞不仅能增添文采 ，而且使事物的形象更加突出，给人留下深刻的印象。钱钟书的 《围城》可谓修辞运用的典范，大量精辟巧妙的比喻，或形容物 态，或揭示心理，令人拍案叫绝。 一位学生在《当我被误解的时 候》一文中写道：”我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无 声，几十道带着问号的目光向我直射而来，这些目光古怪而陌生 ，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来 的什么珍稀动物似的。”作者选择了“动物园里的珍稀动物”这个喻 体，准确而生动地写出了被误解后同学们惊异的目光。在文章的 开头、结尾可以让学生运用排比句式，或抒情或议论或描写，语 言不多，效果却不同凡响。 第四，描写穿插，使行文生动。 在写人记事中对人物、环境作适当的描写，虽三言两语，却 似神来之笔，为平淡的行文增添不少波澜。写人时，选择较能突 出人物的形象、性格的描写方法，让人物形 第 4 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 象生动具体地层现于读者面前。环境描写可以渲染气氛，烘 托人物心情，适当穿插可起点缀作用。一位学生在《考试之后》 一文中写道：“天阴沉沉的，似乎要将大地吞没；风冷飕飕的，几 乎要将我冰冷冷的心吹破，我紧揣语文试卷，徘徊在回家的路上 。”作者将 环境与考试失败后的心境巧