【配套K12】北师大版高一数学必修1全册教案.docVIP

配套 K12 教育资料 北师大版高一数学必修 1 全册教案 课题：§ 1.1 集合 教材分析： 集合概念及其基本理论， 称为集合论， 是近、现代数学的一个重要的基础， 一方面，许多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。 课型：新授 教学目标：通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的理解集合“属于”关系； 能选择自然语言、图形语言、集合语言描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用； 教学重点：集合的基本概念与表示方法； 教学难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合； 教学过程： 一、引入课题 军训前学校通知： 8 月 15 日 8 点，高一年段在体育馆集合进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？ 在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定对象的总体，而不是个别的对象，为此，我 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 们将学习一个新的概念——集合，即是一些研究对象的总 体。 阅读课本 P2-P3 内容 二、新课教学 集合的有关概念 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。 一般地，研究对象统称为元素，一些元素组成的总体叫集合，也简称集。 思考 1：课本 P3 的思考题， 并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子，对学生的例子予以讨论、点评，进而讲解下面的问题。 关于集合的元素的特征 确定性： 设 A 是一个给定的集合， x 是某一个具体对象，则或者是 A 的元素，或者不是 A 的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。 互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体，因此，同一集合中不应重复出现同一元素。 集合相等：构成两个集合的元素完全一样元素与集合的关系； 如果 a 是集合 A 的元素，就说 a 属于 A，记作 a∈A 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 如果 a 不是集合 A 的元素，就 a 不属于 A， 作 aA 常用数集及其 法 非 整数集， 作 N 正整数集， 作 N*或 N+； 整数集， 作 Z 有理数集， 作 Q 数集， 作 R 集合的表示方法 我 可以用自然 言来描述一个集合，但 将 我 来很多不便，除此之外 常用列 法和描述法来表示集合。 列 法：把集合中的元素一一列 出来， 写在大括号内。 如： {1 ， 2，3， 4， 5} ， {x2 ，3x+2， 3-x ， x2+y2} ，?； 1． 思考 2，引入描述法 明：集合中的元素具有无序性，所以用列 法表示集合 不必考 元素的 序。 描述法：把集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号 {} 内。 具体方法：在大括号内先写上表示 个集合元素的一般 符号及取 范 ，再画一条 ，在 后写出 个集合中 元素所具有的共同特征。 如： {x|x-32} ， {|y=x2+1} ， { 直角三角形 } ，?； 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 2． 说明： 思考 3： 强调：描述法表示集合应注意集合的代表元素 {|y=x2+3x+2} 与 {y|y=x2+3x+2} 不同，只要不引起误解， 集合的代表元素也可省略，例如： { 整数 } ，即代表整数集 Z。 辨析：这里的 {} 已包含 “所有” 的意思， 所以不必写 { 全体整数 } 。下列写法 { 实数集 } ， {R} 也是错误的。 说明：列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确 定采用哪种表示法，要注意，一般集合中元素较多或有无限 个元素时，不宜采用列举法。 课堂练习 三、归纳小结 本节课从实例入手，非常自然贴切地引出集合与集合的 概念，并且结合实例对集合的概念作了说明，然后介绍了集 合的常用表示方法，包括列举法、描述法。 四、作业布置 书面作业：习题 1.1 ，第 1-4 题 五、板书设计 配套 K12 教育资料