【人教版】二年级下册数学教案-5 混合运算 .pdfVIP

《混合运算》教学设计 教学内容：同级的混合运算 教材第41页例1的相关内容 教学目标： 知识与技能 1、学生初步掌握没有括号，只有加减或乘除的算式的运算顺序。 2、学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生 的计算能力。 过程与方法 经历没有括号只有加减或乘除的算式的计算过程，掌握同级混合运 算的顺序和方法。 情感态度与价值观 通过师生合作、生生合作，培养学生自主探究的能力和合作交流的 意识感受数学的魅力。 教学重点：掌握没有括号，只有加减或乘除的算式的运算顺序。 教学难点：运用同级运算顺序的知识解决实际问题。 教学方法：引导法、小组合作探究、对比观察 教学手段：多媒体课件 课型：新授课 课时：1课时 教学过程： 一、游戏导入 了解学生乘坐公交的情况，以及如何上下车。（强调注意秩序） 部分学生表演3人在公交车上到某站后2人下车，4人上车.其余学 生观察，提出数学问题，解决数学问题3-2+4=5 （人），说一说为什 么这样列式。 一、 探究新知 1、出示教材第47 页例 1 主题图（问小朋友在干什么） 出示文字信息 学生自读题目，说说你获得了哪些信息？ 你能帮老师算一算阅览室下午有多少人吗？ 学生思考后小组内交流。 学生汇报，教师板书。 55-24+38=67 （人） 师：这样我们能看出它们的运算顺序吗？为了清楚的看出运算顺序， 我们认识一种新的运算方法：脱式计算. 55-24+38 =29+38 =67 （人） 教师边板书边讲解，写脱式计算式时等号写在算是的左下方，计算 哪一步就将那一步的结果写下来，不计算的抄下来。 强调：1、符号要对齐，2.横式后面再不写得数. 出示练习，说一说运算顺序 引出：在没有括号的算式里，只有加减法要从左往右按顺序计算。 指出“+”、“-”属于同级运算，“×”、“÷”也属于同级运算。 1、出示：15÷3×5 先想一想,再动手试算一下，最后在小组内说一说你的想法。 学生板演、评价。 引出在没有括号的算式里，只有乘除法要从左往右按顺序计算。 二、 巩固练 1、我是计算小能手。 23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3 想一想，说一说先算什么？再算什么？再动手计算。 学生汇报，集体订正。 2、我是合格小医生。下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。 2×3×4 15-6+4 2×6÷3 =6×4 =15-10 =2×2 =24 =5 =4 学生认真观察，找出错误的原因并改正。 2、综合运用我最棒。 小明和他的 11位小朋友去游乐园玩碰碰车，每辆碰碰车可乘坐 3 人， 付 6 元钱，小明他们一共要付多少元？ 想一想需要先算出什么？小组讨论交流。 小组展示成果，说说你们是怎样想的。 三、小结 谈收获。 三、 布置作业 板书： 同级的混合运算 53-24+38 15÷3×5 =29+38 =5×5 =67 （人） =25 在没有括号的算式里，只有加减或乘除法，都要从左往右按顺序 计算。