六年级数学上册教案24：分数除法：练习课（第1-3课时）-人教版.docxVIP

练习课（第1~3课时） ?教学课目 （第1~3课时） ?教学目标 1.知识与技能：在练习中进一步体会分数除法的意义；熟练掌握分数除法的算理,并能够正确计算；能利用分数除法解决有关分数的实际问题,体会数学与实际生活的联系。 2.过程与方法：通过专题训练,体验有针对性地解决问题的过程,提高学习效率。 3.情感态度与价值观：培养学生愿意合作交流、喜欢数学的情感,让学生感受数学来源于生活，体验成功的乐趣。 ?教学重难点 重点：熟练掌握分数除法和分数混合运算的计算方法，并能用于解决实际问题。 难点：正确计算分数除法和分数混合运算，提高计算能力。 ?课型课时 课型：练习课 课时：第8课时 ?教法与学法 教法：引导练习法 学法：独立思考、自主练习 ?教学手段 多媒体 ?教学过程 课前3分钟 安全教育一、 谈话导入 1.梳理旧知识。 师：同学们，前面我们已经学习了与分数除法相关的计算，并解决了一些简单的实际问题。关于分数除法，你知道了什么？ 预设:预设1：如果两个数的乘积是1,那么这两个数互为倒数,且其中一个数是另一个数的倒数。 预设2：1的倒数是1,0没有倒数。 预设3：除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数。 预设4：分数四则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序相同。①一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法，要按照从左到右的顺序依次进行计算；②在没有括号的算式里，要先算乘、除法，再算加、减法；③有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的,最后算括号外面的。 2.导入新课。 师：同学们对分数除法的基础知识掌握得很好,那么这节课我们就对前面所学的分数除法的知识进行练习和巩固。 二、基础练习 1.课件出示习题。 （）×15＝1165×（）＝1（）×32＝34（）×18＝92 （1）指名口答，集体订正。 （2）师：像这样的题目我们可以怎样算？ 师小结：求一个因数，要用积除以另一个因数，分数除法的意义与整数除法相同。 2.课件展示教科书P36“练习七”第13题。 （1）指名板演，其余学生独立完成。 （2）集体订正，同桌交换批改。 3.课件展示教科书P35“练习七”第7题。 （1）学生独立完成。 （2）指名汇报。 预设:部分学生因没有注意到题中两个量的单位名称不一致而出现错误，教师要提醒学生先统一单位再做题。 4.课件展示教科书P35“练习七”第8题。 （1）学生自主读题，教师提示“半秒”要转化为“秒”。 （2）学生独立完成。 （3）集体订正。 5.课件展示教科书P35“练习七”第11题。 （1）学生尝试独立完成。 （2）全班交流，教师引导学生借助直观图来帮助理解，克服难点。 预设:部分学生会出现以下错误：50÷15×7，疏忽了7楼地板到地面的高度实际等于6层楼的高度。 三、综合练习 1.课件展示教科书P36“练习七”第12题。 （1）学生独立完成，教师巡视，注意关注全体学生，及时发现学生容易出错的地方。 （2）师生集体订正，评价计算过程。 （3）回顾分数乘除混合运算的计算方法。 预设：本题学生可能有不同的解题方法：可以先求一共能装多少袋，再求装完了多少袋，综合算式是240÷×；也可以先求装完的有多少千克，再求这些糖有多少袋，综合算式是240×÷。 2.课件展示教科书P36“练习七”第14题。 （1）四名学生上台板演，其余学生在练习本上独立完成。 （2）集体订正。 预设:学生在解方程x÷＝时出现了错误，在方程的两边同时乘了，教师要及时引导学生改正。 3.课件展示教科书P36“练习七”第15题。 （1）学生大声读题。 （2）同桌相互说说解题思路后独立列式计算。 （3）全班交流。 4.课件展示教科书P36“练习七”第16题。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正时同桌交换检查。 四、拓展练习 课件展示教科书P36“练习七”第17*题。 （1）学生按照指定的程序独立计算。 （2）指名说说发现了什么。 （3）小组讨论：为什么“得数等于原来的数”？ 预设学生通过计算会发现最后的得数等于原来的数，小组讨论后找到其原因是“”即为“”。 五、课堂小结 师：通过本节课的练习，你们有什么新的收获？对分数除法的计算还有什么疑问吗？ ?作业设计 练习册 ?教学反思