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立德树人乃教育之根本 育人之道,德字为先。今天,在社会大变革的现实情境 ,强调 “立德树人”显得格外迫切。爱因斯坦曾经在名篇 《培育独立思考 的教育》中谆谆告诫:“用专业知识教育人是不够的,通过专业教育, 他可以成为一个有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。…… 他――连同他的专业知识――就像一只受过很好训练的狗,而不像一 个和谐发展的人。”这话是对受教育者说的,更是对教育工作者说的,这 样的观点值得我们深思。多年前,中央就提出,要让学生在德智体美 各方面都得到全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社 会主义建设者和接班人。可我们一些教育工作者并未真正理解德育 的深刻内涵。一些学校名义上重视德育,实际上忽略了德育。 素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题, 这也是教育工作的主题。欲树人,先立德,要立德树人,必先立师德。 德育是每位教师的 “必修专业”,教师是人类灵魂的工程师。大学教 师的道德情操、处世方式、行为准则、治学态度等,对大学教育至关 重要。教师的道德素养与学生的道德品质培养直接相关,教师人格本 身就是一门隐性课程。民族精神、人文特质、科学理性、开放胸襟、 务实作风应当成为大学教师必备的品德,这样才能保证教师以优良的 品质塑造学生、以高尚的情操熏陶学生、以优秀的业务影响学生。 诚如人言:只有把教育当作崇高的事业,淡泊名利,志存高远,自觉坚 持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德 修养,甘为人梯,乐于奉献,才能无愧于 “人类灵魂工程师”这一光荣 称号。 “师也者,教人以事而喻诸德者也。”良好的师德是建设优秀 教师队伍的前提。要加强师德建设,教师必须提高师技、师爱、师责、 师品四个方面的修养。所谓师技,是指教书育人所需的各类知识和技 能。师爱,则是指教师对学生只愿付出、不求回报的爱。 “一切教育 都源于爱。”师爱是师德的核心,不仅能够提高教育质量,也能促进 学生的成长和成才。师责,就是要求教师把教育事业当作终生事业去 做,当作神圣使命去完成。师品,是要我们教师有为人师表的人格魅 力。 “其身正,不令而行。”教师具有优良作风才能获得学生的尊重,并 对学生的行为、心理产生潜移默化的影响。作为人类灵魂的工程师, 教师必须作风正派、严于律己,在言传的同时注重身教。 教育工作是一种育人的工作,而育人质量的高低,决定于教师。 教师肩负着为人师表、教书育人的重任,是社会主义精神文明的的传 播者和建设者,是青少年一代成长的引路人。汉代学者杨雄说:“师 才,人之模范”。教育家苏霍姆林斯基说:“请你记住,你不仅是自己 学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。” 在学校,教师发挥着主导性作用,教师的精神面貌,包括其世界观、人 生观、价值观、责任心、心理素质、创造意识、人格魅力等都会对 学生产生无形的示范和影响。