幼儿游戏心理与教育.pptVIP

一、游戏的心理结构 1 、心理主动维度 ———— 游戏的认知特性 ? 自我导向 ? 灵活性 ———— 控制内部语言 ? 心理主动性 2 、活动强度维度 ——— 游戏的情感特 性 ? 内在动机 ? 内部控制力 ? 假装 1 、游戏是一种意向性活动 ① 与认知活动相对应 ② 肯定或正向的意向性活动 2 、游戏是可观察的行为 ① 认知行为 ② 宣泄行为 ③ 交往行为 3 、游戏是一种情境性活 动 条件 : A 、一批熟悉的同伴、玩具或许可引发儿童兴趣的操 作材料 ———— 物质条件 B 、最低限度的指导行为或介入行为 C 、成人与儿童之间的协定 D 、创设友好的氛围，使儿童感到舒适和安全 E 、制订计划，降低儿童疲倦、饥饿、患病或紧张经 历的可能性 一、游戏动机理念 1 、能量过剩与能量缺失 （ 1 ）剩余精力说 （ 2 ）松弛说“一朵不结果的花” 2 、生活预备与欲望满足 （ 1 ）生活预备说 （ 2 ）生长说 （ 3 ）“新瓶装旧酒” 二、游戏动机系统 1 、儿童的需要与游戏动机 ? 对爱和安全感 的需要 ? 对新体验的需要 ? 对责任感的需要 ? 对赞扬和认可的需要 2 、儿童游戏动机系统 ? 游戏动机系统 ? 游戏动机背景 —— 儿童需要与 活动 ? 游戏动机的教育问题 一、儿童游戏的发展过程 1 、探索性活动 2 、感觉运动 练习性游戏 3 、假装 象征性游戏 4 、规则游戏 5 、象征性规则游戏 6 、结构游戏 二、儿童游戏发展的特点及年龄特点 1 、儿童游戏发展的特点 ① 以游戏类型的变化表现出来 ② 游戏类型的数量在不同年龄阶段各有不同， 基本上呈倒 U 形关系 ③ 游戏所用的时间，随年龄的增长而逐步减 少 ④ 儿童游戏没有一定的模式 ⑤ 用于特定时间的游戏，相反随着年龄的增 长而增加 ⑥ 与非游戏活动有着系统的联系 2 、儿童游戏发展的年龄特点 ? 婴儿游戏 ? 幼儿游戏 ? 童年游戏 ? 教学游戏 ? 角色游戏