中班小蛋壳教学教案设计.docVIP

中班《小蛋壳》教学教案设计 活动目标： 1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。 2、尝试用轻轻的歌声表现惊讶的情感。 3、能根据生活经验替换歌词并演唱。 活动过程： 一、出示“神奇的蛋壳”，激发幼儿的兴趣。 引导语：我有一个神奇的蛋壳，能变出可爱的小动物，你们想知道会变出什么吗? 二、欣赏并学唱歌曲第一段。 1、欣赏歌曲第一段。 引导语：请你们来听一听我这个神奇的蛋壳里究竟能变出什么小动物。但是在变之前我们可是需要念咒语的哦。咒语念的好，蛋壳才能变出小动物。(教师清唱一遍第一段)。 提问：我的咒语是什么?(引导幼儿回答出歌词内容，并根据歌词内容出示图谱。) 2、学唱歌曲第一段。 引导语：我们一起来唱一唱这个神奇的咒语吧。小朋友要记住咒语是很神秘的，所以在唱的时候要轻轻的感觉很神秘的唱出来。(引导幼儿根据图谱学唱歌曲第一段。) 三、学唱歌曲第二段。 1、欣赏歌曲第二段。 引导语：现在小朋友们都知道我的咒语了，那我们一起来变一变，看看我这个神奇的蛋壳里变出了什么可爱的小动物。(师幼一起唱歌曲第一段后，教师清唱第二段) 提问：我变出了什么小动物?它是怎么叫的?它一出壳做了什么事情?(教师根据幼儿回答逐一出示图谱。) 2.学唱歌曲第二段。 引导语：原来变出了一只可爱的小鸡，我们一起来唱一唱小鸡出壳后是什么样子的吧。 四、完整演唱歌曲。 1、尝试完整演唱歌曲。 2、运用肢体语言边唱边自由表现歌曲。 五、创编歌曲。 1、教师示范。 引导语：我这个神奇的蛋壳还能变出别的可爱的小动物呢。你们想它变出什么小动物? (教师根据幼儿回答，示范将另一种小动物创编进歌曲里。) 2、幼儿自主选择小动物，创编进歌曲里。 引导语:现在你们也来试试边唱咒语边变出和我不一样的小动物吧。 (教师要注意引导幼儿变的小动物要是卵生动物。) 六、唱唱跳跳。 引导语：现在请你们找到你的好朋友,唱一唱你变的小动物吧。(幼儿自由结伴，即兴做动作，重点知道幼儿在“圆圆的蛋壳里冒出一个小脑袋”句中用惊讶的歌声及动作来表现。) 活动目标： 1.能联系生活经验大胆想象，发展语言，激发想象力。 2.理解故事的内容，能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。 活动准备： 1.实物：半个鸡蛋壳。 2.课件。 活动过程： 一、引导幼儿对鸡蛋壳进行初步的想象。 1.今天老师带来了什么?它想和我们小朋友一起做游戏，请你看一看，想一想。 这半个口朝上的小蛋壳，看上去像什么?(小碗、小船、小包……) 那小蛋壳口朝下，看上去又像什么?(小帽、小伞、小桥……) 2.有一只小老鼠，它叫皮皮，它也有半个鸡蛋壳，它把蛋壳当成了什么呢?小朋友一定很想知道，老师来给你们讲一个故事《小蛋壳》 二、欣赏故事，理解故事内容。 1.教师生动地讲述故事一遍。(小老鼠皮皮在草地上玩~皮皮皮皮，心里真快活) 2.根据故事内容提问，并出示相应的画面。 皮皮在草地上发现了半个蛋壳，心里怎么样? 皮皮把半个蛋壳顶在头上当成什么?这样旅行起来就怎么样? 旅行途中它又把蛋壳当成了什么?划着蛋壳船，皮皮怎么样? 下山的时候皮皮又把蛋壳当成了什么?坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮感觉怎么样? 3.讲述故事结尾部分，然后提问： 回到自己的小屋，皮皮又把蛋壳当成了什么? 最后怎么了?为什么会碎? 我们应该怎样拿鸡蛋和玩蛋壳做的东西?(要小心，轻拿轻放，不要挤、不要碰……) 4.师：半个蛋壳的故事真有趣，我们一起看着图画来讲讲吧!(和幼儿一起讲述故事一遍) 三、迁移、想象。 1.师：小蛋壳碎了，于是，小老鼠皮皮又出发了，它要再找一块小蛋壳……呀!这一次，它找到的可是一个爱旅行的小蛋壳。 小蛋壳和皮皮一起出去旅行了，它们碰见了谁?瞧!小蛋壳它会变成什么?(小白兔——篮子) 再来看看小蛋壳又遇到了谁?它又会变成什么?(小螃蟹——手套) 它还碰到了谁?变成了什么?(毛毛虫——沙发) 这里它遇见了谁呢?它变成了什么?(大树——门铃) 2.师：老师把刚才小朋友讲的故事编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图来读一读。 出示图夹文的诗歌画面图片，教师先示范读第一句，下面的和幼儿一起读：小蛋壳，变篮子，小白兔拿着采蘑菇;小蛋壳，变手套，小螃蟹戴上真神气;小蛋壳，变沙发，毛毛虫坐了好舒服;小蛋壳，变门铃，叮咚叮咚叮咚叮! 3.小蛋壳它又去旅行了，它还会遇到谁，变成了什么，请小朋友也用象诗歌里一样好听的句子把它说出来! 教师将幼儿的创编诗句在图夹文画面上记录下来，连接成一首长长的诗歌。 四、延伸活动 将图夹文图画放入语言活动角中，供幼儿欣赏，并继续记录下幼儿的创编诗句。 看了“中班《小蛋壳》