【湘教版】三年级下册语文教案：7.九色鹿.pdfVIP

7、九色鹿 教学目标： 1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系. 2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点. 3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理. 教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点. 教学过程： 一、导入课文，板书课题 （由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说.课件自动播放.结束导入后，单击鼠 标，出示课题.） 导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地.走进敦煌，如同 走进了灿烂辉煌的艺术殿堂.那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画.壁画的内容丰富多 彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中， 在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事. 二、初读课文，整体感知. 1、快速浏览课文，理清人物之间的联系. （单击鼠标，出示文中人物.再继续单击，逐 一显示人物之间的联系.） 三、精读课文，品读感悟. 1、这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关 于九色鹿描写，边读边体会.单击鼠标出示： 九色鹿啊，你是一只（）的鹿. 该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容： 1、美丽；2、勇敢、无私；3、敢斗、敢争；4、总结，形成一首诗. （一）自主学习课文第一部分 1、各自有感情地朗读第一部分课文. 2、根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为 什么？ 3、齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩 衣. （二）自主学习第二部分课文. 1、分角色朗读. 2、想想、议议： （1）根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什 么？ 当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水 中）从“立即”这个词中读出了什么？ （2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？ 九色鹿是怎么回答的？ 冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？ （无私） （3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂 死的调达却根本不要报答. （三）自主学习第三部分课文 1、引读课文. 各自轻声朗读第三部分课文.思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、 最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话 2、指导朗读. 仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情 的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？ 3、想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争） 4、齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露调达斥责国 王决不忍受屈辱. 四、激励自主完成诗的结尾 我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空. 凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！ 1、总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗.九色鹿啊， 九色鹿，（ ），我们会永远放声把你歌唱. 2、齐读诗的结尾 五、加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相应的诗句 六、小结课文，说话 练习：故事读到这里，再结合课文内容，谈谈你对其他人物的认识和看法. 你最不想看到的是谁？为什么？你想对我们身边的人也可以是自己说些什么？ 七、布置下节课内容. 下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事. 教学目标： 基础目标： 1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容.领悟九色鹿救助他人，不图回报的品 质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径. 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白 做人要恪守信用的道理.