人教版高一英语必修1 UNIT1教学设计案例.pdfVIP

教学案例 课题： U1 Friendship 科目： 英语 课时：第二课时 单位： 一、教学内容分析 本课题是人教版高一英语必修一第一单元 Friendship，本节课为阅读课，讲述了犹太女孩儿安妮在躲 避德国纳粹受迫害期间，因为不能外出，不能享受大自不过倍感孤独，所以把日记当做朋友，写下了 著名的安妮日记。由阅读文章让学生在学校英语词汇句型等英语知识的同时思考友谊在人生中的重要 性。 二、教学目标 知识与技能：掌握一些词汇的用法，识别强调句型，宾语从句，定语从句，非谓语动词等语法现象并 能适当使用。 过程与方法：课堂上采用设置项目-指导学生完成项目-交流展示-激励评价等四环节教学法，形成师生 互动，生生互动的方式让学生在自主学习中发现语言点，使用语言点。 情感态度价值观：在学习安妮日记的过程中懂得朋友的重要性，懂得珍惜朋友，协助朋友，互相支持， 才能让生活更美好。 三、学习者特征分析 高一学生从初中升入高中，具有一定的词汇量和语法知识，但相对来说，初中的句子简单，复合 句较少，高中英语相对融入了大量的句法结构和更多的语言现象，在原有基础上让学生接触更多的语 言材料，了解背景知识，学生间要做到资源共享，共同提升。针对学生在初中接触过直接引语和间接 引用，从而告知学生宾语从句的基本特质和注意事项，并通过课文中的例句进一步体会语言环境。在 引入强调句型过程中，先让学生理解其基本含义，采用还原法，告知学生强调句型的特征。通过翻译 句子等方式了解学生的掌握情况，让学生针对身边的现象使用学习的语言点实行描述，是学生反馈学 习效果的较好的方式。另外通过阅读，让学生体会安妮对朋友的渴望，从而学生懂得朋友的重要性， 提升他们人生观，价值观，友谊观等综合素质。 四、教学策略选择与设计 作为教师，绝不能低估学生的水平。在学生有一定语言知识和语法知识的基础上，自主学习，发现 问题，彼此互相协助解决问题，并且展示自己的水平，这在一定水准上，既激励了学生自主学习的热 情，也同时让学生把学习当成一种快乐，而不是被动地被灌输知识，学习的效果就会大大提升。所以， 采用“四环节 ”教学法，即：设置项目，完成项目，交流展示，评价激励的教学策略，让学生把“要 我学”变为”我要学”，形成高效课堂。 五、教学重点及难点 本课重点：通过回答问题和理解句子，深入理解安妮日记中的语境和情感,掌握语言现象。 本课难点：There was a time when …定语从句； It was the first time that …had done…; It’s no pleasure doing sth; It’s because….that… 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 通过介绍犹太人受迫 害的背景材料，让学生 看录像和图片并实行描述，发 理解文章描述的语言 展示幻灯片以及录像资料 表感想 环境，为体会日记中安 妮的情感奠定基础。 通过问题导入：为什么我们需要朋友？ 小组内交流，彼此问答，得出 是否朋友只能是人？ 引出文章