人教版科学小学五年级下册《三 时间的测量 用水测量时间》优质课教学设计_3.pdfVIP

3、用水测量时间 【教学目标】 科学概念： 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流， 人类根据这个特点制作水钟用来计时。 过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录 推测流10毫升、50毫升分别需要多少时间； 情感、态度、价值观：理解到实验观察的重要性；激发研究用水 计时的探究兴趣。 【教学重点】滴漏实验 【教学难点】滴漏实验 【教学准备】相关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、 一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。 【教学过程】 一、引入： 1、师：同学们，上节课我们共同学习了古代用太阳测量时间的 方法，实际上古代还有很多测量时间的办法，今天我们就来了解一下 在古代人们还以前利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的 呢？ 2、揭题：用水测量时间。（板书课题） 二、古代的水钟： 1、请学生独立阅读课本P54相关古代水钟的内容。 2、提问：请同学们尝试解释这些水钟是怎样计时的？教师展示 PPT课件，讲解古代两种水钟的原理，要求学生记住有受水型和泄 水型。 的制作必须解决什么问题？请每个小组排代表发言。 师：同学们都回答了，对不对呢，请大家一起走进实验，共同证 明。 三、滴漏实验： 1、将学生分为6个小组，实行滴漏实验，要求每个小组成员实 行分工合作。 简单的提示，并展示注意事项。 教师展示PPT古代水钟的原理。 4、师：根据自己小组的记录结果，同学们能否推测流 10毫升、 50毫升分别需要多少时间呢？（板书）好，同学们都推测了具体的 时间，下面就请同学们共同完成实验二，来证明自己的推测。 还按原来的分组情况，再次实行实验。这次首先小组实行推测流 10毫升、50毫升分别需要多少时间，记录在实验单中。然后再实行 实验验证。 6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？ 四、课堂小结： 师：通过实验我们一起证明了我们的推测，那么，同学们现在知 道了古代水钟的原理了吗？各小组派代表实行汇报。 五、课后拓展： 师：既然大家都学会了制作水钟的方法了，请同学们课后回家自 己做一个水钟，下节课我们实行比赛，看看谁的水钟做的好。 板书设计： 3、用水测量时间 古代的水钟：受水型、泄水型 滴漏实验：流100毫升水需要（ ）， 推测：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ）。 教学后记：水钟计时的录像资料很好有助于学生理解水钟的工做 的工作原理。实验一是难点，主要是学生在瓶盖上扎洞时一定要注意 力度，扎大了水流的快，不好测量；扎小了水流的太慢，一课时测量 时间不够。所以，实验时教师一定要指导学生做好第一步。