高中美术《各异的风土人情——中国民间美术》教案教学设计.docx

各异的风土人情 ——中国民间美术 【教学目标】 1、知识目标 了解什么是民间美术及其类别； 认识民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值， 以 及民间美术独特形态和形式语言及其中深厚的寓意。 2、能力目标 了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。 3、情感目标 培养学生在思想和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关注和喜爱， 从而能够自 觉的保护这一传统。 【教学重点】 了解民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值， 以及民间美术的艺术特征及深厚的 寓意。 【教学难点】 解决学生对民间美术在思想和观念上的认同， 激发同学对民间美术的关注和喜爱。 进行民族民 间艺术的教育和承传。逐步使民族、民间文化资源进入主流教育。 【教学准备】 1、教具：制作多媒体课件、有民间美术特征的图片、民间美术作品实物 2、学具：剪刀、蜡光纸或红纸 【教学过程】 一、激情导入 引出课题（ 1 分钟） 把中华民族文化比做河流，中国美术比做是漂在河流上的一根粗大的木头，浮在水上的是宫 廷美术、文人士大夫美术、专业美术。沉在水底的是民间美术。民间美术以它稚拙的特点支撑 着主流艺术。（本环节通过比喻使学生大概的了解民间美术的社会地位。通过创设语言情境激 发学生想了解民间美术的欲望。 ） 二、了解民间美术 一、什么是民间美术 （4 分钟） 1、 实物展示、多媒体显示：通过对民间美术作品鞋垫与现代专业美术作品《奔马图》 创作者的比较（为了说明民间美术的创造者是人民群众） 2、多媒体出示照片：《天安门广场放风筝》、《农家的灶台》两幅图片，让学生找出当中的民 美 ，并 民 美 用在 里的目的。 （ 里是 了通 直 的 片 明民 美 与人 的生活关系密切， 民 美 是用来美化人 的生活 境的。 ） 3、 生 答：我国有哪些 的民俗 气？大量的民 美 在怎 的 合出 ？在 些活 中民 美 起到什么作用？（利用 的 情境来分析和理解民 美 与民俗活 的关 系，了解民 美 是用来丰富民俗活 的。根据以上的方法很自然就引出民 美 的定 。 ） 用多媒体 示：什么是民 美 ： 的民 美 是相 廷美 、文人士大夫美 而言； 代的民 美 是相当 美 而言； 是人民群众在生 、 生活的 程中 造的是用以美化生活 境、丰富民俗文化的美 。 二、走 民 美 :（我从民 美 如何 穿于人民的生活和精神世界两个 域来引 学生 了解民 美 的种 和 特征） 1、民 美 种 （ 5 分 ） A、提 ：民 美 怎么 穿在人民生活中也就是它以什么形式、什么用途、流行什么地域 ?? 存在人民的生活中？要求学生从自己身 熟悉的种 起。 （ 里是 了 学生根据自己 民 美 的 找出民 美 的种 。 ） B、用 物、多媒体 片展示民 美 种 并 学生欣 、辨 、 。如剪 有哪几 、玩具是哪些、哪些又是刺 ??（本 通 新旧知 的梳理及 物的辨 ，加深 民 美 种 的 ，巩固和完善已有的知 。 民 美 种 的了解也就更 了一步） C、出示民 美 分 列表（通 种 繁多的确 ， 一步 明它渗透到生活的每个角落。也就是 民 美 存在人民生活 域中形成了一个很 的横向的面） 2、民 美 的 特征（本 通 民 美 的 美特征和 言表 特点的了解，向学生解 穿于人 精神 域的民 美 是一个很深邃的 向的面） （一）、民 美 的 美特点（ 6 分 ） a、多媒体展示 片《喂 》：分析作品从表 手法上怎 表达稚拙的表 。 学生明白不能用 的眼光去欣 民 美 作品。 b、多媒体出示剪 作品《三 争 》 ，引 学生通 分析作品的表 材、构 形式、表 达的思想内容来理解作品所 达出来的寓意。 （ 里是 了 学生理解民 美 并不是 、 粗浅的 西，而是很有精神内涵的表意的 ） c、提 ：民 美 所要表达的是哪些祝福的意愿？引 学生理解人民群众要表达的是如：平安、富 、吉祥如意、多子多福 ??祝愿。人民群众是用什么物体或色彩来表达象征意 的？ 引 如：石榴象征多子、桃子象征多寿、牡丹象征富 、 中色彩的寓意 ??（本 通 、分析 、解决 使学生明白民 美 原来是用有象征意 的 西来表达 “吉 祥美好 ”的 言） 多媒体出示民 美 的 美特点： 民 美 是表意的 之一， 所以我 不能用科学的解剖透 法去衡量它， 也不能用 的美 的 准欣 它的好坏、 美丑，而 通 民 美 特有的 “吉祥美好 ”等情趣及稚拙的表 手法去感受、体会、 。 （二）民 美 言的表 特征（ 15 分 ） 根据民 美 的 美特征教 直接解 民 美 的 特征： 〈 1〉、求真 ——真 、真 ： 朴率真 随意大方