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机车启动问题
[ 教材分析 ]
本节是功率这节的补充内容,难度较大, 综合性较强, 其中涉及到高一阶段除曲线运动外的几乎所有内容,如受力分析,牛顿第二定律,运动学公式及功率公式,是与高考接轨的一个考点。 b5E2RGbCAP
[ 学情分析 ]
由于本节内容的难度较大, 首要的一条就是学生对前面知识点的复习问题, 对牛顿第二定律而言, F=ma中的 F 是指合力;怎样用 v-t 图去描述物体的运动等;第二,学生应自己动手推导从而得出结论,切忌死记结论;第三,这节最终的问题要落实在做题上,学生通过习题去
了解过程并且掌握解题关键条件,从而对整个问题有一个系统的认识。 p1EanqFDPw [ 教学目标 ]
知识目标
1.理解机车的两种启动过程及其特点。
2.学会用机车启动的关键条件解题。
能力目标
1.能够运用两种启动的特点解机车的启动问题。
2.学生会自己动手推导,讨论,分析机车问题。
3.培养学生逻辑思维能力。
情感目标
1.通过这节课的学习激发学生的学习兴趣。
2.让学生发现并体会物理学中的逻辑性。
3.通过自己的推理去感受物理学习中的乐趣。
[ 教学重点 ]
1.理解解决机车启动问题的两个核心公式。
2.理解机车两种启动方式中各段的运动性质。
[ 教学难点 ]
1.学会分析机车启动问题中的解题关键及突破点。
2.对两种启动方式的 v-t 图分析。
3.学会将牛顿第二定律及功率方程融入机车问题。
[ 教学方法 ]
利用多媒体引导分析教学
[ 教学过程 ]
设计思想:力求体现新课标倡导的“教师主导、学生主体”的思想。以学生的活动逐步推进教学。本设计还力求突出课堂的有效性,引导学生进行探究,参与问题讨论,让更多的学生能融入课堂,思维和能
力都能得到发展。 DXDiTa9E3d
[ 教学过程 ]
程
教 活
学生活
意
(一)
提 :相信同学 都有 汽 的运
新引
,甚至 有 自 汽 ,那
看 ,看清
以引
入
在 看一段 ,看完后 告 我你
入
( 2 分)
的感受?
直有
趣,能引起
(播放 :汽 上陡坡)
看完后回答
学 生 的
趣。
从学生的回答入手,去引出汽
功率 个 ,本 我 就是要从
物理学的角度,以功率 基 去探究
机 的启 。
(二 )
要探究机 启 我 需要一
复本
些 知
要
1 . 回 两个基本概念
用 到 的
提 :什么是 功率和 定功率?
知 点
: 机 而言, 功率是指
学生回 并回答两个概念
在 教引
机 引力的功率 ; 定功率是一
基上
1 .
个定 。(板 )
得 出 限 制
功 率 和
( 件展示机器 牌的 定功率)
看 片并找出 上的
条件。
定 功
定功率
率(2 分) 提 :那么 两个功率之 有什么关
系? (提示在二者大小上 )
P ≤ P
是我 在分析机 的一
(板 )
个限制条件。
渡:知道了 两个概念,那 在同
可能的答案: 速度,加速度,
学 一起来猜想一下,机 启 会
受力,功率, , ?..
和哪些物理量有关?
有了 些物理量我 要研究它 之
的关系,利用相关公式。
2. 2.先来看 P,V,F 三者有什么关系?
P=F V 其中同学 首先要知道 三个量
3 分) 所表示的意思?
件展示三者关系, 是上次
的内容。要 成正比反比,必 要在另一个量一定的条件下。
( 系 一 汽 档, 件 片展示汽 室内部)
P=FV 是分析机 启 的第一个核心公式。 (板 )
程 教 活
P=F V
功率
引力
瞬 速度
当功率 P 一定 , F 与
成反比
当速度 v 一定 ,P与F成正比
当 引力 F 一定 ,P与 v 成正比
学生活
知 道 公 式
里 各 个 物
理 量 的 意
是 用
的 基 本 前
提。
意
3.
过渡:再看 F,m,a 这三者有什么关系?
应用牛顿第二定律联系:
F f
问:这里涉及到 F,那汽车受哪些力作
F 合 = ma
a
用?请作出汽车的受力分析图。
m
F 表示哪个力?
自己动手作受力图
(3 分)
问:能否用图上的力表示合力?
F 表示合力
联立二式
F 合=F 牵-f
a
F f
m
F f
a
是分析机车启动问
m
题的第二个核心公式。 (板书)
过渡:有了这两个公式我们再加入两
1 .以恒
个基本假设 m,f 不变 就可以研究机车
定 功 率
的启动了。有两种启动方式,先看第
即启动过程中的功率不变
起动
一种,以恒定功率起动。
启动即速度变大
(13 分) 问 : 什么叫恒定功率?什么叫启动?
板书: ( 功率 P 恒定不变 m,f 不变 )
那现在请
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