2018-2019年语文版八下《邹忌讽齐王纳谏》教案6篇.pdf

《邹忌讽齐王纳谏》教案 教学目标 1、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 2、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。 3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 4、提高借助语境推断文言实词意义的能力。 教学重点 1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确 地认识邹忌这个人物形象。 教学难点 1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。 课时安排 安排 2 课时 第 一 课 时 一、导语： 唐太宗说： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ”历 代君主要成就一番霸业， 身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的； 而劝谏能否奏效， 一要看 做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口” ，又“利 于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的 讽谏之法更是令人叫绝。 今天， 我们就欣赏选自 《战国策》的历史散文 《邹忌讽齐王纳谏》 。 二、解题 1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐 王，齐王纳谏。 2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王他继 位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰： “国中有大鸟，止于王庭，三 年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰： “此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已， 一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三、提供有关《战国策》与战国的资料 《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动， 所以传到西汉末时， 由刘向 整理校正后定名为《战国策》 。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响 极为深远。 四、引导学生有目的地朗读课文。 (一 )初读课文，读准字音。 昳(y ì)丽 朝 (zhāo) 服衣冠 (guān) 窥 (ku ī)镜 期(j ī)年 朝 (cháo)于齐 间(ji àn)进 (二 )再读课文，读清句读。 五、学生根据文下注释，初步理解课文内容。 （可逐段讲解） 六、布置作业： 熟读课文，依据注释试译全文，并根据自己的理解画出重点字词。 第 二 课 时 一、检查学生课后学习情况，教师对本文教学重点予以强调 （一）理解词语在文中的意思 邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。 谏：臣子向国君提出的意见。 ） 能谤讥于市朝 (公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽， 背地里议论、嘀咕 ) 能面刺寡人之过者（指责） 上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月） （二）词类活用： 1、朝服衣冠 (朝，名词作状语；服，名词作动词 ) 2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法 ) 3、能面刺寡人之过者 (面，名词作状语 ) 4、闻寡人之耳者 ( 闻，动词使动用法 ) （三）一词多义 1、修 a.乃重修岳阳楼（兴建，建造） b.外结好孙权，内修政理（整治） c.雨村便急忙修书（撰写） d.邹忌修八尺有余（长，高） 2、朝 a.相如每朝时常称病 《史记?廉颇蔺相如列传》 上朝 b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 《战国策 ?邹忌讽齐王纳谏》 朝拜 c.于是入朝见威王 《战国策 ?邹忌