二年级上册道德与法治教案-11.大家排好队-部编版 (5).docVIP

11.大家排好队 （第二课时） 【教材分析】 《大家排好队》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”中的第三课，这一单元还有第一课《这是大家的》和第二课《我们不乱扔》，三者是并列关系，是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”来编写的。本课一共有三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，建立规则意识，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 【学情分析】 在经历了一年多的校园生活后，大部分学生了解了校园生活的规则，也愿意遵守。知道出操、上下楼梯等地方要排队。但由于年龄较小，自控能力较差，执行力较弱，在课间活动、领取物品时还存在不排队、乱插队等秩序混乱的现象。同时，由于来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异，在公共场合他们往往不知道该如何排队，遇到特殊情况时也不能正确处理。 【教学目标】 1.情感与态度：体会公共秩序给人们生活带来文明与安全，体验遵守排队规则的快乐，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会礼让，与人友好交往。 2.知识与能力：知道生活中有许多地方需要排队。认识排队的必要性，知道生活中哪些情境下需要排队。 3．行为与习惯：初步养成排队等候的好习惯，了解不同情境下排队的不同要求。 4过程与方法：通过小组讨论、情景体验等方法解决排队时经常出现的问题。 第一课时 【教学目标】 知道生活中校园里，处处需要排队。了解排队的必要性，感受遵守排队规则的快乐。 体会排队给人们生活带来文明、安全、公平、高效。 第二课时 【教学目标】 1. 活动体验，了解不同情境下排队的不同要求，学习排队，初步养成排队等候的好习惯，初步培养公共生活的规则意识。 2.情景辨析，懂得关心他人，愿意帮助他人，与人友好交往。 【教学重难点】 教学重点：学会在不同情况下有序排队 教学难点：灵活应对排队时经常出现的突发状况灵活应对排队时经常出现的突发状况，初步养成排队等候的好习惯。 道德教育点：遵守公共秩序，养成排队等候的好习惯，培养规则意识。 同时在排队时愿意关心他人、帮助他人。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1.两分钟预备铃 【播放视频】 2.回忆校园内外有哪些地方要排队，同时根据学生回答出示相应的照片。 3.交流排队的好处【板贴；文明、公平、安全】 4．介绍排队日的标志及含义。 设计意图：通过简短的视频复习之前学过的知识，强化学生对排队重要性的认知。同时引入本节课的评价方式，激发学生的学习兴趣。 二、怎样排队好 （一）按要求排队 1.男生听要求排队。 2.再听口令排队。（眼睛——看前面；小手——放两边；队伍——一条线） 交流：为什么他们能把队伍排得这样整齐？ 3.【放广播操音乐】 全班听音乐排队。【板贴：听从指令迅速排】 （二）有标识排队 1. 出示小脚印图片，介绍无声的指令—-标识。交流标识含义。 2.【出示图片2（有序队伍）】希望我们小朋友在上下楼梯的时候也要做到排好队伍不拥挤，一级一级靠右走。 3.【出示图片3（地铁脚印）】小脚踩在脚印上，它帮助我们更有序地排队。 4.情境体验：邀请小朋友现场“乘坐”地铁。下面的小朋友，请你当当小评委，评一评他们排得怎么样？ 再次体验，引导学生遵守先下后上规则。【板贴：按照标识有序排】 5．【出示图片4（一米线）】体会“一米线”的含义和在特殊场合自觉的重要性。 （三）无标识排队 1.【出示游乐场激流勇进的照片】这是哪里啊？要怎么排呢？ 2. 情境体验：邀请小朋友现场排队。体会在无标识的情境下先来后到的重要性。 3.小结：其实生活中没有标识的地方还有很多，我们都应该根据当时的情况，按照顺序自觉排队。【板贴：先来后到自觉排】 设计意图：“怎样排队好”这一部分的主要目的是导行，旨在解决学生在日常排队中存在的问题。该部分分为“按要求排队”、“有标识排队”和“无标识排队”三个板块，有针对性地引导学生学会在日常生活中正确地排队。 三、情境辨析，深化认识 行为辨析（1）该不该让他插到我的前面？ 1.【动画】大家排队购买限量面包，豆豆想要插队。 2. 小朋友举红苹果、绿苹果来选择是否让豆豆插队。并说理由。 3.讨论：.如果豆豆选择了让他，豆豆自己该怎么做才是公平呢？ 总结：即使是好朋友，也要遵守规则。 行为辨析（2）上厕所排队时要不要让他先上？ 1．【视频】同学肚子疼想插队先上厕所。 2．小朋友举红苹果、绿苹果来选择是否让该同学插队。并说理由。 总结：在守规则的前提下，我们也要特殊情况特殊对待。当遇到需要帮助的人群，我们应该帮助他们，学会礼让。 行为辨析（3）为什么让老人先上车？ 1.【出示书上插图】，小组讨论：你看懂了什么？为什么要先让老人上车？ 2．总结：在