2018-2019年青岛版数学五上《小数乘以小数》教学设计1.pdfVIP

小数乘以小数 教学目标 ： 1. 知识目标：掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法。 2. 能力目标：明白给积点小数点时，积的小数位数不够需要补 0 的道理。 3. 情感目标： 在自主探索， 合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦， 进一 步树立学习数学的自信心。 教学重点 : 掌握小数乘小数给积点小数点时，积的小数位数不够需要补 0 的道理。 教学难点 : 正确计算小数乘小数。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、复习旧知，引入新知。 师：上节课我们学习了小数乘小数的乘法， 学生交流。 你能说说小数乘小数怎样算的吗？ 计算比赛：看谁算的又对又快。 1. 口算：3.5 ×2 5 ×1.2 5 ×独立口算， 订正时说说是怎样计算的。 1.5 3 ×0.25 3.5 ×2 3.5 ×5 5 ×指名中等学生板演，其余在练习本上 0.25 0.3 ×0.2 计算。 2. 用竖式计算： 3.5 ×1.35 3.5 ×1.05 2.5 ×2.05 二、探索尝试，解释交流。 1. 你会用刚才的计算方法计算 0.483 ×学生尝试交流，体会 积的小数位数不 0.06 吗？ 够需要补“ 0”占位。 体会到：积的小数位数不够 需要补 “0”占 位。进一步完善小数乘小数的计算法则。 2. 自主感悟，得出规律 师：通过解决以上问题，你发现小数乘小 在学生说出小数乘小数的计算方法 数有什么规律吗？ 时，进一步总结出小数乘小数的计算 1）鼓励学生在同桌讨论说出小数乘小数的 方法。 计算方法后，将讨论后总结出的计算方法 说给全班同学听听。这里可让多个同学站 起来说一说。 2 ）教师适时进行点拨， 帮助学生理解算理， 学生探索因数和积的小数位数之间的 进一步总结出小数乘小数的计算方法。 关系，体会积的小数位数不够需要补 3 ）组织学生探索因数和积的小数位数之间 “0”占位。 的关系，让学生体会积的小数位数不够需 要补“ 0”占位。 三、拓宽应用。 1. 口 算 ： 3.5 × 0.2 0.5 × 1.2 学生独立完成，集体订正时说出口算 0.5 ×1.5 0.3 ×0.25 的要领。 35 × 0.02 0.05 × 0.5 0.5 ×0.25 0.3 ×0.02 2. 笔 算 ：3.5 × 0.002 5 × 0.012 学生独立完成，强调规范书写竖式。 1.5 ×1.05 0.35 ×0.04 13.5 ×0.08 0.03 ×0.42 课堂总结 ：说一说这节课你有哪些收获？ 全班交流。 课 后 反 思