2018-2019年《范进中举》详案三套.pdfVIP

枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿 设计教师 年级把关教师 学校把关教师 上课时间 课 题 范 进 中 举 学习目标 知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 能力目标：培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头表达等能力。 德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 重点难点 学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 一、交流预习 1. 温故知新 将你收集到的有关《儒林外史》和吴敬梓的资料向大家展示展示 2.探索新知 （1）、读准字音： 作揖 带挈 腼腆 星宿 兀自 长亲 桑梓 忌讳 （2 ）、释准词义 A 、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？ B 、壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。 C、邻居内一个尖酸人说道： “罢么，胡老爹，你每日杀猪的营生……” D 、屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道： “也罢，你而今相与了这个张老爷， 何愁没有银子用？” 二、互助探究 1.互助学习 请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。 2.合作探究 找出文中最好笑、最精彩的片段 三、分层提高 1.分层练习 ①范进得知中举的消息后为什么会发疯？作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊 端？ ②胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？他的态度变化反映了什么现象？ ③众邻居和张乡绅在范进中举前后态度有何不同？ 2.交流提高 ①品细节描写的作用：读下列语句，体会细节描写对表现人物性格的作用 A 、“屠户横披了衣服，腆着肚子去了” 、“，低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了” 。 B 、屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶 样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 C、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 D 、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来” 、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣” ②品析对比的讽刺手法：思考《范进中举》是怎样运用对比进行讽刺的？ 四、总结归纳 1.梳理知识要点 ①夸张性的故事情节。范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。 “中举 发疯” 在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。 当时的读书人热衷举业， 一旦功名到手就 如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。 ②前后对比的人物描写。 对比主要运用于胡屠户身上， 作者写了胡屠户在范进中举前后截然 不同的两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩 性格，跃然纸上。 ③富有讽刺性的人物语言、 细节描写。 作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写， 增 强小说的讽刺效果。例如“像你这尖嘴猴腮，……就想吃天鹅屁。 ”表现当时胡屠户越训斥 语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖是言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到 可笑、可鄙、可悲。 2.出示知识体系 人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。 情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。 环境：封建科举制度下的世态人情。 情节结构：第一部分（ 1~2），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。 第二部分（ 3~12 ），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。 第一层（ 3~5 ）喜极而疯。 第二层（ 6~10 ）屠户治疯。 第三层（ 11~12）乡绅拜会，屠户受赠。 五、巩固反馈 1.当堂检测 ①课文中写“张乡绅拜新中的老爷”时，先写一个“体面的管家”送来“大红金贴”