四年级下册数学教案-2.3 认识整亿数 苏教版.pdfVIP

第 3 节 认识整亿数 教学内容 江苏版小学数学四年级下册第 15～16页。 教学目标 知识技能 让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数 法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数。 数学思考与问题解决 在学习过程中，培养学生的类比推理能力和抽象能力，发展学生的数感。 情感态度 通过一些数据的练习，让学生感受到我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果， 进一步感受到数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。 重点难点 重点：掌握千亿以内的数位顺序表，会正确读写整亿的数，理解整亿数的含义。 难点：掌握千亿以内的数位顺序表。 教具学具 教具：计数器、例题图。 学具：书、本、笔。 教学设计 ―、联系生活，引入新课 师：大家见过比千万还大的数吗？能举出一两个例子吗？ 师：出示教材材第 15页例题图，指名读。这三个数中都出现了一个什么计数单位？ （亿） 今天我们就来认识整亿数。（板书课题》 设计意图：由我国 2011 年三种工业产品的总产量引出整亿数，使学生产生学习比千 万数更大数的欲望。 二、自主探索，学习新知 1．认识亿、十亿、百亿、千亿。 提问：前面我们学过的最大计数单位是什么？谁能一千万―千万地继续数？10个一 千万是多少，你知道吗？能一亿一亿地接着数，并说出—个更大的计数单位吗？还有更大 的计数单位吗？百亿和十亿之间有什么关系？千亿和百亿呢？ 2．教学数位顺序表，十进制计数法． - 1 - 提问：谁又知道亿、十亿、百亿、千亿各占有哪个数位？按照我国的计数习惯，它们 该归人哪二级？ 师出示数位顺序表，你会填吗？数辑顺序表中的省略号表录什么？ 亿级的数表示什么意思？每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 师讲述十进制计数法的含义并举例。“每相邻两个计数单位之间的进率都是10 的计 数方法，叫作十进制计数法。我们采用的就是十进制计数法，采用这种计数法写数只需要 10个数字， 即 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，用这 10个数字按规定的数位顺序表写数，就能 把许许多多的数表示出来。因此采用十进制计数法是人类了不起的创造。” 3．教学整亿数的组成和读写。 出示教材第 15页例题信息：我国 2011 年的原油产量是二亿吨。二亿是由多少个亿组 成的？你能对着数位顺序表写出来吗？（指名口答并板书） 水泥的产量、布的产量分别是二十一亿吨、八百一十四亿米。这两个数是由多少个亿 组成的？你能把它们写出来吗？（指名板书） 谁能把这三个数写出来？指名写出这三个数。 讨论：整亿的数该怎样写，怎样读？ 交流后小结：写过亿级的数之后，再写 8 个只读亿级的数，万级、个级的 0 都不读。 设计意图：这里改变了教材呈现的教学活动顺序，先教学数位顺序表，后教学整亿数 的组成和读写，理由是：一因学生已经了解了每个计数单位都占有数位，因此在教学计教 单位后立即转化为数位顺序表的学习，能够让学生利用知识的迁移顺利解决间题，不会感 到困难，而且从课堂结构上来说很顺畅；二在学生认识级上的数表示多个亿之后，再认 识整亿数的组成更易为学生所掌握。 三、巩固深化，提高能力 1．教材第 16 页“练一练”第 1题。 （1）同桌互相说一说这兰个数里各有多少个亿，再读一读。 （2）指名回答。 2．教材第 16 页“练一练”第 2 题。 师：整亿、整万的数不仅在现实生产、生活中表示一些巨大的数目时使用，而且在对 社会科学、自然科学的研究上也有着广泛使用。第 2 题中的数就反映了人类的科学研究成 果，请按照题目要求做题，涉及读数的读给同桌听，涉及写数和改写的做在练习本上。 让部分学生展示第 2 题中改写和写数的答案，共同评议订正。 师：1亿有多大呢？让我们再做一次数学活动。一枚 1元的硬币大约重 6 克，你能推 算出 1亿枚 1元的硬币有多重吗？可以参看下面的表达式，以小组为单位共同推算。 硬币个 1 1000 1 万 10 万