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20 池上
学 生 活 动 单 教 师 导 学 案
学习目标：
1.正确、流利、有感情地诵读古诗，
背诵古诗。 一、揭题导入。
2.学会生字，理解词语和诗句意思。 今天，我们一起再来学习一首小诗
3.想象诗歌所描绘的情景，体会诗 ——池上。（一起读题）
中的童真童趣。 “池”就是指池塘，大诗人白居易在
活动方案： 池塘边见到了什么呢？先来看活动一。
活动一：读通古诗，理解诗意。 二、读通古诗，理解诗意。
1.自读古诗： 1．谁来读一读这首古诗？
注意读准“撑、艇、萍”的 2. 这首诗里有三个生字，我们一起
字音，记住它们的字形哦！ 来学一学。
3.谁能将诗的意思连起来说一说？
①注意读正确，读流利。 4.这首诗我们没有借助任何资料就
②结合书中插图，用自己的话说说诗 读懂了，这和诗人白居易有关。白居易
歌的大意。 的诗通俗易懂，明白如话。据说他每写
2.全班交流。 完一首诗，都要先念给家中的仆人听。
仆人听不懂，他就反复修改，直到他们
听懂为止，所以后人称他为“白话诗
人”。
5.理解了诗意，诗就会读得更好，
谁再来读一读？
三、再读体会，感悟诗境。
过渡：
学习古诗，理解诗意还不够，我们
活动二：再读质疑，感悟诗境。 还要细细地品味。一起进入活动二。
1．反复读读这首诗，尝试提出一些有 请大家轻轻读读这首诗，看能不能
趣的问题。 发现一些有趣的问题。（生读提问，简
2. 组内交流，试着用自己喜欢的方式 单的随时解决，筛选出有价值的问题。）
1
解决问题。 组内交流，看能不能自己解决这些
3. 全班交流。 问题。
逐一交流问题，指导朗读。
从这个“偷”字，你看到了一个怎
样的小娃？（交流板书：“天真活泼”
等）
同学们，像“偷”这样
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