“亲子阅读”有一些缺憾.pdfVIP

父母是孩子的第一任老师， 也是最为关健的启蒙老师。 很多家长为了让孩子更快的接受 知识，都会给孩子读书读故事，不过通过调查，这种 “亲子阅读 ”还是存在有缺憾的。让我们 看看下面的内容。 在城市里， 很多家庭有固定的亲子阅读时间。 通过共读， 为父母创造与孩子沟通的机会， 分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情。 《朗读 手册》上有这样一段话： “你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远 不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。 ” 农村孩子的家庭读书氛围如何？调查表明， % 的家长对孩子的课外阅读基本不管或从不 关心。 % 的农村学生家长自己会经常阅读书报， % 的家长只是有时阅读书报。家长向孩子推 荐的课外书籍中， %是教辅类书籍，很难激起孩子的阅读热情。在学生被问及 “看书受谁的 影响最大 ”时， %选择了同学、伙伴；只有 %和 % 的学生分别选择了家长和老师。 如今， 农村小学中相当比例的学生是父母亲在外打工的留守儿童。 我们采访的一所乡镇 小学， 留守儿童占到一大半。校长不无忧虑地说， 这部分学生处在亲子阅读的盲区，对阅读 的兴趣光靠老师、学校来培养，真有点力不从心。 有些农村家长克服文化程度相对较低等客观条件，努力为孩子补上 “亲子阅读 ”这一课。 六年级的小谢同学是位 “阅读迷 ”，她家几年来共购买了 100 多本课外书。 “让我爱上阅 读的‘老师’是我的妈妈。 ”小谢告诉记者，母亲是一位只有小学文化的农村妇女。妈妈从 小家境贫寒，小学毕业就辍学，但是妈妈很喜欢学习，一直鼓励她好好读书、热爱阅读。 小谢清楚地记得，在她一年级的时候，妈妈跑到城里买了《爱丽丝漫游奇遇记》 ，虽然 书里还有很多字不认识， 但是漂亮的插图， 和妈妈一字一句的陪读， 让她在阅读中找到了快 乐。 “从此，我开始爱上读书。 ” 大量的课外阅读， 让小谢培养了丰富的想象力， 她写的作文既生动又有条理， 经常在市、 区作文比赛中获奖。 听的内容多了， 所掌握的内容也就多了， 所以亲子阅读是非常有必要的。 不论是城市里 每天繁忙的家长，还是农村中文化不高的家长，都需要共同来拟补 “亲子阅读 ”中的缺憾， 让 孩子们从 “亲子阅读 ”中学到更多并喜欢上 “亲子阅读 ”。