幼儿园大班观察记录-- 跳绳的多种玩法.docxVIP

全国幼儿教师专业风采大赛—跳绳的多种玩法 参赛作品名称?跳绳的多种玩法 参赛作者 观察目标 单位名称 由无意观察转变为有意观察，发现幼儿跳绳练习中的新玩法。 观察对象 观察时间 刘?XX 2014?年?10?月 年龄段/班???大班 观察分析 实录：这一周我们鼓励幼儿多练习跳绳。今天，我突然发现乐乐和以前 跳绳的状态不太一样，只见他双手摇着跳绳，双脚并在一起，有节奏的 跳一下、停顿一下，跳一下、停顿一下，不过不是原地的在跳，而是在 慢慢的向前移动，眼睛还盯着前面看，完全是一副兴致盎然、全神贯注 的样子。当有小朋友挡住他或妨碍他时，他会大声说：“快让开，快让 开！”生怕被别的小朋友碰断了。这样的动作持续了有2—3?分钟，当他 自己跳断了他才停下来。 我走过去问他：“乐乐，你这是什么跳法？怎么不是原地在跳 绳？” 乐乐笑着说：“这是我的新发明，边跳绳边练习双脚连续跳圆圈呢！” 说完他指着地上画的“大圆圈”对我笑着。我被乐乐感染了，突然发现 了跳绳原来也可以有很多的玩法的。于是我号召小朋友们都来试试 乐乐的新跳法，也鼓励大家想出自己的好方法。 分析：孩子们学习跳绳有一段时间了，大多数小朋友已经会跳绳了。但 是当孩子已经学会了某一项技能时，他的专注度和注意力会慢慢的下降， 他们不会满足于长时间的枯燥的重复一个动作练习，会自发的开始主动 探索新的玩法了。这一点常常被我们忽略，乐乐的探索行为给我们提了 个醒，不要以为他们还不会，还需要很长的时间练习。我们要多观察幼 儿的练习状态和效果，多为幼儿提供自主探索的空间， 发挥他们的想象力，这样可以帮助幼儿不断增强练习跳绳的兴趣。 对于没有掌握好跳绳技能的幼儿，我们不要急于让他们去探索新玩 法，还没有学会走路就急于练习跑步，那样不摔跤才怪。我们分成“两 采取措施 步走”，一方面要继续教给这些幼儿跳绳的正确方法，帮助他们把 基础打好。另一方面就可以引导已经熟练跳绳的幼儿大胆想象，不断尝 试，想出新玩法，好玩的方法。 通过我们的长时间的练习与创新，开动幼儿的创造力和创新能力， 获取成效 现在多数幼儿已经自己发明出?5—6?种跳绳的新玩法。每天我们户外活 动时，孩子们都自发地选择跳绳，向大家展示自己创作跳绳的新玩法。