初中数学听课记录(一)word版本.docVIP

初中数学听课记录( 一) 听课记录 科 数学 课题 2 (a ＞ 授课教师 目 二次函数 y=ax 0) 的图象与性质 班 听课时 日 第 节 听课人 向中伟 2019 年 月 级 一、情境导入，初步认识 间 问题 1 请同学们回忆一下一次函数的图象、反比例函数的图象的特征是什么二次函数图象是什么形状呢问题 2 如何用描点法画一个函数图象呢 【教学说明】 ①略；②列表、描点、连线 . 二、思考探究，获取新知 探究 1 画二次函数 y=ax2(a ＞0) 的图象 . 画二次函数 y=ax2 的图象 . 探究 2 y=ax2 (a ＞0) 图象的性质在同一坐标系中，画出 y=x2, y 1 x2 ,y=2x 2的图象 . 2 y=ax2(a ＞0) 图象的性质 1. 图象开口向上 . 教 2. 对称轴是 y 轴，顶点是坐标原点，函数有最低点 . 学 3. 当 x＞ 0 时， y 随 x 的增大而增大，简称右升；当 x＜0 时， y 随 x 的增大而减小，简称左降 . 内 三、典例精析，掌握新知 容 例 已知函数 y ( k 2) xk2 k 4 是关于 x 的二次函数 . (1) 求 k 的值 . (2)k 为何值时，抛物线有最低点，最低点是什么在此前提下，当 x 在哪个范围内取值时， y 随 x 的增大而 增大 四、运用新知，深化理解 五、师生互动，课堂小结 1. 师生共同回顾二次函数 y=ax2(a ＞0) 图象的画法及其性质 . 通过这节课的学习 , 你掌握了哪些新知识 , 还有哪些疑问请与同伴交流 . 教材 P7第 1、2题. 完成同步练习册中本课时的练习 . 评 价 及 建 议 听课记录 科 数学 课题 直角三角形的性质与 授课教师 目 听课时 判定 II （一） 日 第 节 听课人 向中伟 班 2019 年 月 级 一、创设情境，导入新课 间 向学生展示国际数学大会（ ICM--2002 ）的会标图徽，并简要介绍其设计思路，从而激发学生勾股定理的 兴趣。可以首次提出勾股定理。 二、做一做 通过学生主动合作学习来发现勾股定理。 （1）、让学生尽量准确地作出三个直角三角形，两直角边长分别为 3cm 和 4cm， 6cm和 8cm，5cm 和 12cm， 并根据测量结果，完成下列表格： 教 学  a b c a 2 2 c 2 b 3 4 6 8 5 12 三、议一议 内 1、你能发现直角三角形三边长度之间的关 系吗在图象交流的基础上，老师板书：直角三角形的两直角边 容 的平方和等于斜边的平方。这就是著名的 勾股定理。也就是说：如果直角三角形的两直角边为 a 和 b ，斜边 为 c ，那么 a 2 b 2 c2 。我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾，较长直角 边为股，斜边为弦，这 就是勾股定理的由来。 四、想一想 已知直角三角形 ABC的两条直角边分别为 a,b ，斜边长为 c，画一个边长为 c 的正方形，将 4 个这样的直 角三角形纸片按下图放置。教师提出 3 个问题： 1 ）中间小正方形的边长和面积分别为多少（用 a,b 表示） 2）大正方形的 面积可以看成哪几个图形面积相加得到 五、用一用 通过例题的讲练使学生体验勾股定理应 用的普遍性和广泛性。 全课小结 ： 1、勾股定理 、至少了解一种勾股定理的验证方法；除了掌握勾股定理外，还应初步学会构造直角三角形，以便应用勾股定理。 评 价 及 建 议 听课记录 科 数学 课题 y=a(x-h) 2+k 的图象 授课教师 目 听课时 和性质 年 月 日 第 节 听课人 向中伟 班 2019 级 间 教 学 内 容  一、情境导入，初步认识 复习回顾 : 同学们回顾一下 : ①y=ax 2,y=a(x-h) 2 , （a≠ 0) 的图象的开口方向、对称轴、顶点坐标， y 随 x 的增减性分别是什么 ②如何由 y=ax2 (a ≠ 0) 的图象平移得到 y=a(x-h) 2 的图象 二、思考探究，获取新知 探究 1 y=a(x-h) 2 +k 的图象和性质 探究 2 二次函数 y=a(x-h) 2+k 的应用 三、典例精析，掌握新知 例 1 已知抛物线 y=a(x-h) 2 +k, 将它沿 x 轴向右平移 3 个单位后，又沿 y 轴向下平移 2 个单位，得到抛物 线的解析式为 y=-3(x+1) 2 -4, 求原抛物线的解析式 . 例 2 如图是某次运动会开幕式点燃火炬时的示意图，发射台 OA的高度为 2m，火炬的高度为 12m,距发射 台 OA的水平距离为 20m,在 A 处的发射装置向目标 C 发射一个火球点燃火炬，该火球运行的轨迹为抛物线形， 当火球运动到距地面