教育统计的特征量---描述统计.docxVIP

、百分位差(percent 、百分位差(percent订e deviation) 、百分位差(percent 、百分位差(percent订e deviation) 1 1 II 六、标准菱（Std. Deviation） 方差是各数据与平均数离差的平 方的算术平均数，用s?表示。标 准差是方宝的平方根，用s表示。 ! II：UA；职 ! II：U A；职 N 工（X-乂 ）2 百分住差是指两个百分住数之差。即第 90与第10百分住数之差，用心-心表示。 百分住数是住于依照一定顺序的一组数据 中禁一百分住置的数值。用纬表示。例如, 第70百分住数（PJ ,就是衣依照从小到 大排列的一组数据中小于这教值＜ 70%个 频数，大于这个数值有30%个频数的那个 数值。中住数就是第50百分住数。』、于这 数值有50%个频数，大于这个数值＜ 50% 个频数。 九、 ?分位菱 九、 ?分位菱 (quartile deviation) 呵分住盖的计算p基于两个百分住数, 即鬥5和马5 °这两个点值与中数一起把整个 教据的次数等分为田部分，因此称它们为 呵分值，或四分住数（quartilej。由于鬥5 之下占有总次数的凹分之一，故又称为 第一四分住（QJ ,中数或Ao称么第二四 分住（QJ用5称为第三国分住（QJ o四 分住誉就是第三国分住与第一呵分住之差 的一半。它的计算公式如下：e=Q3~Qi i吾立 N Valid 872 Mis sing 1 2 Pe rcen tiles 10 62.0000 20 6G.OOOO 25 67.0000 30 69QOOO 40 71 .OOOO 50 73.0 00 0 60 74.0 00 0 70 76.0000 75 7^.0000 BO 78 Q OOO 90 80.0000 语文成统分布的百分位差p90-pi0 A18o 即中间80%的人数成绕差异足18分。 操作步骤 Statistics—Summarize —Frequenc i e s—V ariable s 语文一 分位Statistics 中选择 quartiles （ 分位 数），percent订e （百分位数，10 add; 90 add） —continue—OK Missing 54.00 60.00 65.50 70.92 74.00 80.00 85.00 51.00 57.00 63.00 68.00 72.00 77.00 82.00 88.00 语文 操作步骤 Graphs—Line—Simple Cum? n of cases— 那 十、差异系数 那 十、差异系数 (coefficient of variation) 那 十、差异系数 那 十、差异系数 (coefficient of variation) 耳 盖异糸数为标准差对平均数的百分比，计 ,1算衣式如下： I CV = ^xlOO% S为样本的标准盖；预样本的平均数 誉异糸教常用于：①同一团体不同观测值寓 散程度的比较；②对于水平相差较大，但进 g.. g.. 气例1:已知禁小学一年级学生的平均体重为 11 25千克，体重的标准差旻3.7千克，平均身 高110屢耒，标准差为6.2厘耒，问体重与身 高的离散程度哪个大? 3 7 CV体申=亠100% = 14?8% CV” =2^x100% = 5.64% ! 11：1 [ ! 11：1 [ i [ 礬：通过此较屋异糸数可知，体重的分散程 1 度比身高的分散程度大C14.8% 5.64%丿 例2：通过同一个测脸，一年级（7岁丿学生 的平均分数为60分，标准差为4.02分五年 级ni岁丿学生的平均分数为80分，标准差 为6.04分，问这两个年级的测脸分数中哪一 个分散程度大？ CJ级 CJ级 = -^xl00% = 6.7% 60 CV五年级=答：通过比较差异糸教可知P五年级的测脸 分教分散程度大 CV五年级= 十一、标准分数 小赵同学数学95分语文80分 那门课好？ 加上条件：数学血=85，语文忌=70 ,那门课好? 再加上条件：数学=10，语文》= 5 问该同学究竟是数学好还是语文好？ 原始分是有弊端的。 如何衡量两个成绩的高低？ ▲引入Z分概念：z= s 如小赵同学的数学Z] =1，语文Z?=2 o ▲意义：数学成绩比团体平均分高出1个标准差，语文成绩比团体平均分高岀2个标准差。 ▲Z分克服了原始分含义不明确，不可比，不可 加等局限性。它以考生的平均成绩元为参考点, 以考生之间差异S为分数单位，排除了题目难度 及题目难度分布的影响，确定了其在团体中的 具体位置。 ▲以标准分统计成绩在一些高校使用比较普遍。 ▲为避免岀现负值，出现小数，可经过线性变换 得到T分，如托福(TOFEL)考试 T