小学英语书写教学中存在的问题.pdfVIP

在小学英语的教学工作实践中，我发现有许多学生英语作业 在书写方面存在着很多问题，譬如： 1、字母书写中存在的问题 （1 ）书写体、印刷体混淆，如：ɑ ɡ写成a g。 （2 ）弄不清字母的书写笔顺、笔画、以及连笔写，如：字母d E F H M N t U Xx Yy 笔画写错。 （3）相似形态的字母混淆，如：字母b、d 不分，p、b 不分。 （4 ）大、小写字母占格错误，如：小写f 只占第一和第二格等 2、单词书写中存在的问题 （1 ）单词中字母间距太大或太小。 （2 ）字母书写不够饱满或出线。 （3）抄错单词，如：将 letter抄成 lettre，taller 抄成tallen 等 （4 ）大写字母与小写字母混淆，如：单词pink 抄成Pink, kite 抄成Kite 等现象比比皆是，表示星期、国名等单词的首字母不大写 3、 句子书写中存在的问题 （1 ）句子末尾缺少标点符号或写错标点符号，将英语的句号写成 中文的小圆圈。 （2 ）句子开头单词的首字母不大写，个别学生有时又会将短语 的首字母大写。 （3）句子中的单词之间的间隔不均匀 （4 ）每段开头不留格。 另外有的学生写作业不够讲究，字母写的密密麻麻，眉目不分， 不懂得合理布局，作业缺乏美感。 小学生在书写中出现各种问题，作为小学英语教师，我们有不 可推卸的责任。但实际上，在《英语新课程标准》指导下，抓好听、 说、读的同时，越来越多的小学英语老师开始重视学生书写的教学。 我们在平日练习及各种测验中也发现由于书写体与印刷体混淆产生 的错误较高，很多教师平时也经常在强调这些问题，但学生还是出 现错误，令许多老师感到困惑和纳闷。那么为什么还会出现这些情 况呢？ 四、影响小学生书写不规范的原因 1、教师方面 （1）在教学中，教师更多的是注重字母与单词发音，对字母书 写的教学则显得有点仓促，教师在板书前常常没有提醒学生注意就进 行了书写指导，学生不能很好的了解掌握字母的正确书写规则 （2）因为英语课课时少，课堂教学时间有限，教学任务较重， 英语教师所教的班多、学生多，教师忙于批改作业，对学生的书写错 误，没有及时加以指正，久而久之就使学生养成了不好的书写习惯， 再要加以改正就比较困难。 （3）由于在教材编排上，“读”的篇幅明显大于“写”的篇幅， 部分教师未能很好把握“读”与“写”的平衡，Read and write 课 上“读”的篇幅远大于“写”的篇幅，把大部分时间运用到短文或会 话的理解上，有的教师甚至把“写”完全放在课外，作为家庭作业让 学生在课后完成； （4）没有组织形式多样的“写”的活动。很多教师在布置作业 时多采用抄写的形式，而这种单一的书写形式使学生觉得枯燥而乏 味，影响了学生书写的兴趣。 2、学生方面 （1）受汉语拼音字母书写规范的负迁移。许多小学生写英语字 母（主要指小写字母），该一笔下来的字母，往往分两笔写，而这两 笔之间如果接触不够紧密，就会导致一个字母“分家”成了两个字母。 （2）其次是由于少年儿童智力发展水平处于低级阶段，意志的自控 力弱，注意力时常分散，观察不够认真细致，所以就有可能把teacher 写成tencher，把first写成frist等 （3）过多的书写作业使学生对“写”产生了疲倦。英语教师布 置的抄写作业，在学生眼中就纯粹是为了完成作业而作业，他们根本 不在乎完成作业的质量。