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整数的运算定律推广到小数 教学设计
课题：整数的运算定律推广到小数
教学内容：第104 页例1
教学目标：1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
2 、提高学生的审题能力。
3 、培养学生良好的习惯。
教学重点：判断小数加减法是否可以简算。
教学难点：正确的进行简算。
教学过程：
一、 复习引入
①复习加法运算定律：加法交换律，加法结合律
②练习巩固，用简便方法计算下面的题目，并说说根据。
出示题卡：
48+25+52+175 120-75-25 185+28+172
（三名同学板演，其他学生独立完成，集体讲评订正）
③引入课题：这节课我们一起来学习把整数的运算定律推广到小数
二、 授新课
1.创设情景
出示例4 的表格，你能获得那些信息？
2.提出问题:他们参加4 ×50 米接力赛，可能的总成绩是多少呢？
3.小组合作完成
根据题意确定解答方案，两名同学板演，其他人独立完成。
板演结果：
（1）8.42+8.46+8.54+8.58
= 16.88+8.54+8.58
= 25.42+8.58
= 34 （秒）
（2 ）8.42+8.46+8.54+8.58
= （8.42+8.58 ）+ （8.46+8.54 ）
=17+17
= 34 （秒）
4. 比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎样算比较简便？根据什么？
5 、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同
样适用。
三、练习巩固。★★试一试
在□里填上适当的数。
（1）6.7+4.95+3.3=6.7+ □+4.95 （2 ）(1.38+1.75)+0.25=□+( □+ □)
（举手回答，说出每个算式的根据是什么）★★★进入快车道（口算形式）
0.384+0.36+2.64 5.26+3.43+0.74 1.29+3.7+0.71+6.3
3.9*+4.08+3.92+1.1
（抢答形式进行口算，简要讲解运用的运算定律）★★★★练一练
23.7+73.2+72.7 42.5-22.17-7.83
24.45-13.11+5.55 （15.28+28.99）+20.72
（四个小组各推荐一名同学上黑板板演，其他同学独立完成，并选四名同学充当
“小老师”，判断正误，集体讲评。）
四、小结：
1.根据题目特点选择合适的运算定律。
2.在计算过程要细心、认真，提高正确率。
3.计算结果，小数末尾的0一般要去掉。
五、布置作业
课本练习十八第二，三题
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