新北师大版小学数学四年级上册《四 运算律：加法结合律》 公开课教学设计_5.pdfVIP

《加法结合律》教案 教学内容：教材第5 页、53 页。 教学目标：1.理解加法结合律的意义； 2.掌握字母表达式，并能运用解决实际问题。 教具学具：课件（小黑板） 教学过程： 预习题：1、什么叫做加法交换律？用字母怎样表示？ 2、运算顺序什么？ 3、计算 ①（69+172）+28 ②69+(172+28) 3.观察上面，哪些算式计算简便？为什么简便？ 4、照样子写几道这样的算式。 （自学后可与同桌交流一下，5 分钟后，比谁会做与例子类似的 题） 一、复习引入，交代学习目标： 1.什么叫做加法交换律？用字母怎样表示？ 2.这节课我们来学习令一个加法运算定律——加法结合律（师板 书课题，生齐读课题） 3.学习目标： （1）理解加法结合律的意义； （2）掌握字母表达式，并能运用解决实际问题。 二、检查预习情况 过度：目标明确了，要达到这节课的学习目标，已经进行了预习， 下面请大家继续看书52 页。请看自学指导！ 三、先学 出示自学提示： 1.比较书中52 页两种算法的运算顺序有什么不同？ 2.比较下面各组算式运算顺序和计算结果，你发现了什么规律？ 并用符号表示这个规律。 过渡：下面自学竞赛开始。 (一)看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 （二）说一说 学生看完、做完，与同桌交流。 （三）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考 大家。（做一做425+14+186 75+168+25） 1．请两名（最差的同学）板演。 口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2．学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 （一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！ 指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了， 划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议） 过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论 1．评议第1 题：认为对的举手！为什么？ 谁能说什么是加法结合律？ 这个规律有什么特点？ 2．评议第2 题：认为对的举手！为什么？ 谁能用自己喜欢的方式表示加法结合律？ 3．评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100 分，再看黑板 上同学的板书，谁写的更漂亮一些。） 4．同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同 学也不要灰心，只要你根据叫法结合律认真做，也一定能做对， 加油！) 五、当堂达标（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做一些题吧,有信心做全对的 同学请举手。 （一）我会填 1.三个数（ ），先把（ ）数相加，或者先把（ ） 数相加，（ ）不变，这叫做加法（ ）。 2.用字母表示为：（ ） 3．（42＋103）＋17＝42＋（ ＋ ） 4． 78＋a＋b＝78＋( + ) 5. 109+38+162=109+ （ + ） （二）我会说 下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定 律？ 76+18=18+76 31+67+19=31+19+67 56+72+28=56+(72+28) 24+42+76+58=(24+76)+(42+58) （三）我会判 270-25+35=270- （25+35） ( ) 72+36+45=72+ （36+54）