新华师大版数学八年级下册优秀学案：函数的图象2.pdfVIP

课题 函数的图象(2) 【学习目标】 1．让学生初步体会函数图象在实际生活中的应用． 2．让学生学会从图象中获取有用的信息． 【学习重点】 如何从图象中获取信息． 【学习难点】 如何从图象中获取信息． 行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望． 行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成 后，进行小组交流． 知识链接：在观察实际问题的图象时，应该先看清两坐标轴所表示的实际意义，由此可得到点的坐标的实际 意义． 解题思路：从图形中分析两变量的相互关系，寻找对应的现实情景，如图中的两条线段都可以看出随着自变 量x 的逐渐增大，函数值y也随着逐渐增大，再联系现实情景爬山所用时间越长，离开山脚的距离越大，当x达 到最大值时，也就是到达山顶．情景导入 生成问题 【旧知回顾】 1．如何确定函数图象与生活中的哪一类现象较为符合，其判断方法是什么？ 答：主要看对应的纵坐标的值发生了什么变化，一般情况下多分画几个图形． 2．画函数图象的一般步骤是什么？ 答：列表，描点，连线． 自学互研 生成能力 知识模块一 函数图象应用实例一 【自主探究】 1．点在横轴上表示的意义：不同的情形表示的意义不一样．一般都是从这一点开始刻画函数的图象． 2．点在纵轴上表示的意义：这一刻从0开始，其纵坐标的值表示与起始位置的差距． 3．交点的意义：表示这一刻横、纵坐标的值相同．也可表示相遇，追上，相等． 【合作探究】 范例 1：王教授和孙子小强经常一起进行晨练，主要活动是爬山，有一天，小强让爷爷先上山，然后追赶爷 m min 爷，两人都爬上了山顶．图中两条线段分别表示小强和爷爷离开山脚的距离y( )与爬山所用时间x( )之间的的 函数关系(从小强开始爬山时计时)，看图回答下列问题： (1)小强让爷爷先上山多少米？ (2)山顶离山脚的距离有多少米？谁先爬上山顶？ (3)小强何时赶上爷爷？这时距山脚的距离是多少？ 分析：小强让爷爷先上山的路程，应该看表示爷爷的这条线段．由于本题是从小强开始爬山时计时的，因此 这时爷爷爬山所用的时间是0，而x 轴表示爬山所用时间，故开始爬山时x＝0，对应的函数值y＝60.y轴表示离 m 开山脚的距离，所以说，小强开始爬山时，爷爷已经爬到离山脚60 处；两条直线相交处是小强与爷爷相遇处， min m 表示小强追赶上了爷爷，此时用时8 ，距离山脚240 ，但还没到山顶． m 解：(1)小强让爷爷先上山60 ； m (2)山顶离山脚的距离有300 ，小强先爬上山顶； min m (3)小强第8 时赶上爷爷，这时距山脚的距离是240 . 学习笔记： 1．由图象观察、发现数量关系及其变化规律． 2．横轴、纵轴上的点的意义． 3．交点的意义． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错、释 疑，然后进行总结评比． 学习笔记：检测的目的在于让学生进一步熟悉函数图象与实际生活的紧密联系，并会根据图形获取相关的信 息.知识模块二 函数图象应用实例二 【自主探究】 范例 2：(2016·葫芦岛中考)甲、乙两车从A 城出发前往 B 城，在整个行驶过程中，汽车离开 A 城的距离 km h D y( )与行驶时间t( )的函数图象如图所示，下列说法正确的有( ) km h h