幼儿园各项新规制度.doc

园本培训制度 1、培训活动和平时教研活动、业务学习相结合；和青年老师培养相结合；要求每单周五下午为全体老师业务学习间。 2、内容努力争取做到全方面、丰富、翔实。具体有知识课程培训、教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。 3、形式努力争取多样化：具体有教授讲座、案例分析、反思教学、参与讨论等研讨形式，在培训效果上表现了“新、活、实”三个字。内容新---新课程理念，新课程标准目标、教学方法和新型师生关系：方法活---采取教授讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实备课时到想到、教学中要做到、课后要反思到。 4、培训老师要认真做好培训统计，把培训内容和教育实践有机结合起来，不停内化理论，不停调整自己教育行为。 理论学习制度 为结构一个机制营造一个气氛，使读书、思索、探究成为老师一个习惯，特制订本制度 1、理论学习使促进老师专业提升有效确保，每位老师每学期要有计划安排学习1本理论书籍，每本理论书籍学习写出教训心得或学习体会，定时组织老师进行交流。 2、每个月第三周为理论集中学习时间。 3、老师在教育教学实践中碰到迷惑问题，课随时查找理论做为支撑，把相关案例及理论整理后可在老师教研版块中展示出来，供大家共享。 4、每位老师每期向大家推荐一本好书活动，并说明推荐原因。 教学反思制度 1、用研究者眼光，对自己教育实践和身边发生教育现象进行审阅、反思、分析、探索，每七天要求写出一篇教育笔记，使老师日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体，形成在研究状态下工作职业生活方法。 2、“反思”是一个习惯，在园本教研活动中更要粗竟老师反思意识，能真正将“反思”利用于平时教学、家长工作之中，使老师收益于“反思”。 3、老师要自觉、主动反思自己学习教育理论及她人经验，在吸纳同时，要有追问意识，并写出自己心得体会，反思自己教学实践。 4、活动后，依据自己课堂教育情况进行反思，写出教学评析。在游戏活动或要立即写出游戏反思。 园本教研管理制度 1、幼稚园教学责任人必需在学期早期明确本期幼稚园教研专题，并教研专题预设出每次教研活动教研专题。 2、每次教研活动前，主管业务园长及主任要共同研讨制订出此次教研具体专题和目标，并设计好园本教研程序和过程。 3、园本教研活动前依据上次教研难点、疑点或老师在实际工作中发觉问题为切入口，设计老师教研统计卡，按时发放到教研组长手中，以确保每次教研活动质量 。 4、园本教研组织者必需在周一将“园本教研设计方案”填好，并基础明确下一次教研专题，真正使整个园本教研活动做到准备、有计划、有内容。 5、园本教研活动组织者有责任在集体教研活动中，引导、启发、唤起每个老师主动参与园本教研。并对老师讲话要立即总结，提升，能引发老师深层次研讨。 老师进修培训制度 为了加强我园师资队伍建设，促进老师专业化发展，提升老师综合素质，我园主动激励老师参与高一层次学历进修，并主动推荐骨干老师参与高一层次业务进修，同时也为了相对稳定我园老师队伍和骨干队伍，规范我园师资队伍管理，现经教代会组员讨论，特制订以下老师学历进修培训制度： （一）以幼教《规程》和《纲要》为依据，结合幼稚园实际，参与制订教研计划，和吸收园外幼教信息，交流改革额经验。 （二）培养骨干老师在教科研中“领头羊”意识，督促老师不停提升自己理论修养及实践水平，在师德职德和教育教学方面发挥示范作用，并能指导新老师和年轻老师提升业务能力。 (三)坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职员不停取得新信息，了解幼教发展动态。 (四)激励骨干老师勇于负担各项教学和科研任务，每十二个月度依据本园情况参与制订科研专题项目，老师则按本班实际水平，选好研究专题，期末进行专题总结。 （五）主动参与幼稚园整理教育教学资料，每学期撰写教育笔记、专题总结、学期总结、论文、经验总结等，激励老师主动投稿发表。 （六）老师要主动进行自我提升，形成在某首先教学专长。每学期进行一次业务素质和能力竞赛，表彰优异，推广经验。 （七）激励老师大胆进行教学创新，在公开观摩活动中主动展示自己教学活动。每学期负担一次或一次以上园内外公开观摩活动。 (八)聘用骨干老师担任各科各年级组长，负责专题教育工作，深入锻炼其组织和科研能力。 (九)主动参与学历进修，必需达成大专以上学历。按时完成继续教育任务，幼稚园定时安排老师参与园内外多种业务学习。 师德宣传教育制度 “振兴民族期望在教育，振兴教育期望在老师”。老师群体素质，尤其是老师职业道德关系到未来教育发展，关系到民族振兴。正是基于这么认识，凭着对国家、民族、幼稚园高度负责精神，特制订以下制度： 1、依据上级指示精神，每学期制订老师师德教育学习计划。 2、师德建设领导小组组员定时为老师进行师德专题讲座。 3、定时组织老师学习《中小学老师职业道德行为规范》、《教