第二周 认识声调2.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校教学案 学科：语文 教师 卞静 班级：预科班 课时数： 授课时间： 课题：认识声调(2) 教学目标 1、知识与能力：掌握后3个加上声调的单韵母的正确发音及规范书写。 2、过程与方法：通过游戏、儿歌的形式，把孩子带入到拼音的世界里，激发孩子对拼音的兴趣，通过教师的规范指导，让孩子掌握正确的书写格式。 3、情感价值观：培养孩子对拼音的喜爱之情。 重点：掌握后3个加上声调的单韵母的正确发音。 难点：培养孩子对拼音的喜爱之情。 课型：新授 备课类型：主备 教学准备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 活动导入 (3分钟) 一、游戏导入。 声调游戏： 玩法：每四个孩子一组，分别站在声调前面，根据自己面前的声调做对应动作（一声，高高举起声调；二声，从坡下上来；三声，从坡上下来再上去；四声，从坡上下来）由老师喊口号，喊到几声对应的孩子就做对应的动作 师生互动 探索学习 （30分钟） 二、教授部分 1、复习声调 (1)刚刚我们做的游戏中，出现了声调，你们知道什么是声调吗？ （2）请部分孩子介绍四个声调 （3）这些声调就像帽子一样，只戴韵母的头上。 2、复习声调儿歌 (1)声调还有一个好听的儿歌，我们一起来说一说吧！ （2）教师和孩子一起诵读儿歌 （3）请部分孩子们展示儿歌 3、复习声调的书写 （1）声调只有写在四线三格的第一格里面，我们一起来复习怎么写才对！ (2)教师请部分孩子到黑板上在四线三格内规范书写四个声调 4、给后3个单韵母加声调 （1）刚刚我们知道了，声调只可以加在韵母的头上，而且只能写在第一格上，我们一起来看一看加了声调的后3个单韵母应该怎么读才对！ （2）教师示范正确的读音 三、复习巩固 1、以开火车的形式让每个孩子都读一读所学的3个加上声调的单韵母。 2、每个孩子都在自己的拼音本上正确书写3个加上声调的单韵母 3、集体读3个加上声调的单韵母 4、集体读一读6个加上声调的单韵母 四、活动延伸 给每个孩子发一本带拼音的书，并在书中找一找认一认书中出现的声调及学习过的单韵母。 　　 总结延伸 （2分钟） 今天你收获了什么？ 教学反思