《花的学校》第2课时.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：李三宝 班级：301、302课时数：2 授课时间：2019-9-5 课题：《花的学校》第2课时 教学目标 知识与技能 初读课文，读准生字字音，指导长句朗读。通读课文，梳理课文内容，激发孩子阅读散文诗的兴趣。 过程与方法 理解散文诗的内容，能涵泳语言文字，找到有新鲜感的词语。 情感态度价值观 感受散文诗语言文字的典雅优美。初步感知泰戈尔隽永清丽的语言风格。 习惯的养成教育 学生书写及阅读习惯的培养。 重点：通读课文，梳理课文内容，激发孩子阅读散文诗的兴趣。 难点：感受散文诗语言文字的典雅优美。 课型：新授 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、复习导入、梳理全文： 1.这节课我们继续来学习，齐读课题——花的学校 2.让我们先来一起读读这篇美好的文章，谁愿意和我一起读？文章一共9个小节，我读第一节，再请8位同学，一人读一小节。 3.【配乐朗读】 4.上节课我们已经初步学习了课文，作者写了关于“花”的哪些有趣的事情？哪些地方你觉得很新颖，很好玩？（花也上学，花和我们一样也可以上学，表现不好也会被罚站墙角……） 【回忆复述】 跳舞、狂欢、上学、游戏、放假、回家 5.缤纷花朵在诗人的眼里有很多动人的故事，今天我们就再次走进花的学校。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 二、学习第1-2自然段 第1自然段 （下雨了） 1.初夏来了，谁来读读第一小节。指读 【出示】当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 2.读了这段，我发现很多同学会心一笑，能告诉我为什么吗？你有什么感受？ 3.在作者的笔下，东风是怎么当作人来写的？ 走过荒野指的就是—— 在竹林中吹着口笛指的就是—— 4.读着读着，你觉得六月的东风就像一个什么样的人？ （一个吹着牧笛的男孩，一个可爱的小姑娘，巨人……） 5.其实，每一个季节在我们心中都会是一个不同身份的人。 春天，当微风吹拂的时候，灿烂的迎春花捧出了笑脸。 秋天，当（ ）的时候，（ ） 冬天，当（ ）的时候，（ ） 同桌讨论说，四人小组说，全班讲 6.把它们当作人来写，在这一段中，诗人用这样的词语让我们觉得——很新颖，很有趣，【相机板书】 新鲜感 读起来很有趣。 7.看着这六月的阵雨，听着夏日雷云的轰响，听风吹过竹林的声音吗？谁来为我们读出你的感受。 8.让我们跟随东风的脚步一起读读，齐读。 第2自然段 （花儿在雨中跳舞） 1.过渡：雨终于来了！花儿们会做些什么呢？谁来读读？ 2.【出示】于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 3.这篇文章中有许多奇思妙想，读一读，你又发现了哪些让你觉得特别的词句？“花在绿草上跳舞、狂欢”这样的情景你能想象出来吗？那会是一个怎么样的画面？它们会做些什么？说些什么？ 4.联系背景 ——当雷云轰鸣的时候，引读—— ——当阵雨落下的时候，引读—— ——当东风吹过的时候，引读—— 5.花儿就像我们孩子们一样畅快，我们一齐读一读，感受这份快乐！ 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 三、学习第3—6自然段（雨中放假） 1.这无人知道的地方是哪里?这些花儿是在地下的学校里上学的。引读——妈妈，我真的觉得，读—— 【出示】 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。　　它们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 2.在印度的学校生活是什么样子的？诗人看到孩子们这样的教育状态很忧虑，是人希望孩子们怎么样？ 3.过渡：就像你们一样，雨一来，他们就——放假了！谁来读读这一段？ 4.读了这一段，你觉得新颖生动的词句是哪些呢？ 【出示】 雨一来，他们便放假了。　　树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁籁地响，雷云拍着大手，这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 5.理解内容： ——放假 夏天一来，我们就放假了，春节一到，我们就放假了。 ——紫的、黄的、白的 话还会穿衣裳，为什么穿的那么漂亮？心情也不一样。 ——冲 （1）他们为什么会冲出来？（关了门、做功课、罚站墙角）它们从压抑的环境中冲了出来，迫不及待，如此欢欣。 （2）冲向哪里？花孩子们要冲向哪里？ ——触碰着 ——簌簌地响 ——拍着大手 【相机板书】触碰 拍着