《语文园地八》 第2课时课程学习参考.docxVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：语文 教师：王佳莉 班级: 二3、二5 课时数：2 授课时间：2019-06-11 课题：《语文园地八》第2课时 教学目标 1.通过“识字加油站”认识10个生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 2.积累词汇，体会词语的意思，再根据词语说句子。 3. 学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》。了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过，体会他不怕艰辛及严谨的态度和忘我的精神。 重点：培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 难点：对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 一、日积月累 1.导言激趣。 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。 2.知诗人，解诗题。 （1）介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所写。 （2）解诗题。（逐字理解） 舟：船。书：记。所见：见到的东西。 3.读诗解意。 （1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 （2）指名读全诗，纠正以下字的读音。 “散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。 （3）指导学生学习诗中的生字。 “孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。 “萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火”。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 4．齐读《舟夜书所见》这首诗。 5．解释大意。 （1）读句第一句。月黑见渔灯，孤光一点萤。 （2）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 月黑——没有月亮，一片漆黑。 见——现。 渔灯——渔船上的灯火。 孤光——孤零零的灯光。 萤——萤火虫。 （3）解释这句诗的意思。 漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的光亮，就像一只孤零零的萤火虫，静静地映在水面上。 （4）读第二句。 微微风簇浪，散作满河星。 （5）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思。 散——散开。 作——变作，变成。 （6）解释这句诗的意思。 一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。 （7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 6.展开想象，悟诗情。 （1）教师范读，学生边听边体会意境。 （2）让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象？ 学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。 （3）让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？ 7．教师小结。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 二、我爱阅读。 1.导入。 李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。 他和他的父亲一样，有一颗善良的心，从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。他一生中的巨大成就就是编著了世界医药科学的一部经典著作——《本草纲本》。 2.带着问题讲解课文。 （1）请孩子们默读课文，找出课文中描写李时珍创作过程的段落。 （阅读第3、4自然段） （2）李时珍二十二岁就开始给人看病，发生了什么事让李时珍决定重新编写一部完善的医药书？自己默读 第三自然段，勾画相关词语。 （3）为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的呢？默读第四自然段。边读边找，李时珍为编写药物书做了哪些准备？ （4）为了编写一部比较完善的药物书，李时珍经历了千辛万苦，那他在做这些事的时候遇到了哪些困难？又是如何解决的呢？ （5）最后，李时珍用27年完成了《本草纲目》，正是有了李时珍这样执着和救死扶伤的精神，才有了这样一部伟大的著作。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 师总结。 布置作业。 教学反思