2018-2019年秋冀教版语文二上《望天》教学设计.pdfVIP

冀教版二上：《望天》教学设计 教学目标： 1、 能够认读本课 20 个生字，学习多音字“转、漂、好”。 2、 抓住词语，理解句子意思，进而理解课文内容，使学生感悟 其中的道理。 3、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、采用灵活多样的方式认读生字。 2、抓住词语，理解句子意思。 教学难点： 联系上下文，理解滑稽的意思。 一、 图片导入，引出课题 （出示图片） 师：图中的小男孩在干什么？ 生答：他在望天 师：请大家伸出小手指和老师一起写——望天。 （教师板书课题） 这个字读什么？你是用什么好办法记住它的读音的？ 生：读 w àng，它下面是个“王”字，二声。这个字是四声，只 是声调不同。 师：你真聪明，发现了这个秘密。那谁更聪明，知道“望”是什 么意思呢？ 生答：看。 师：注意瞧，老师在干什么？（拿起一本书，做看书状。） 生答：老师在看书。 师追问：为什么不用“望”？ 生思索片刻答：望是向远处看。望天也就是抬着头看远处的天空。 师：看了这个题目，你一定有很多问题想问吧！给你个机会。谁 先问？ 生 1：是谁在望天？ 生 2：他为什么望天？ 生 3：他在看什么？ …… 师：想要知道这些问题的答案，就赶快打开课本吧，它们可都藏 在课文中呢！ 二、抓词语，理解课文内容。 （一） 认读生字，扫清读文障碍 （出示课件）初读课文 要求： 1）、把字音读正确。 2 ）、不认 识的字，借助拼音多读几遍。（生自由读课文。） 师：老师相信，刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。那 老师可要考考你们，认识这些生字没有，还要请你介绍一下，你是用 什么好办法记住它们的。 （出示课件：望 校 跑 买 包 卖 血 止） 生 1、读 wàng，可以组词望天。 生 2、读 xi ào, 它是左右结构，左边一个木，右边一个交。 生 3、读 pǎo 。跑步。它可以和包一块记。有足是跑，没足是包。 师：哦，好办法。有“足”跑一跑 , 有“手”呢？ 生齐答：有“手”抱一抱。 师随机说： 有 “月”是同胞。 没手没脚是面包。 （边说边板书胞、 包） 师： 瞧，这样比较着记得快，记得准，办法真不错。还有哪两 个字可以比较着记？ 生：买和卖。没有“十”买，有“十”卖。 师：这个办法真不错，直观、容易理解。老师有一个谜语，也忍 不住想让大家猜一猜，像“正”不是“正”，因为少一横。像上不是 上，一竖站一旁。 生抢着回答：止。 师：我们一起把这些字再读两遍。 3、 这些词语你认识吗？（出示课件）大家齐读两遍。 咱再来开小火车。（学生积极参与。） 那现在谁来摘星星？如果你读对了，就能顺利的摘到一颗星星。 （学生积极参与，热情高涨。） [ 小精灵儿童网站 ] 4、（出示课件，闪卡读生字）词语你会了，单个字呢？你可要瞪大 了眼睛，看仔细，这些字跑的很快， 看你能准确快速的读出来吗？ （同 学们注意力高度集中， 兴趣浓厚，读完后，悄声的议论，真的会跑呢！ ） （二）品读课文，多种方法理解词语含义。 师： 同学们，不用找了，生字宝宝们都跑回到课文中去了。 打开书看一看， 小查理在站着望天， 他是怎样站着望天的？课文 中是用哪个词形容的？ 生答：一动不动。小查理一动不动地站着望天。 （板书：一动不 动） 师：你是从哪段中找到的？ 生：第二段。 师：我们一起读一读这一段， 重点理解 “一动不动”是什么意思。 （齐读第二段） 师：你们会“一动不动”吗？ 生答：