2018-2019年秋冀教版语文二上《盲人摸象》教学设计.pdfVIP

13. 盲 人 摸 象 教 材：冀教版小学语文教学设计 单 元：哲理故事 板 块：教学设计 教材分析： 盲人摸象“ ”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、 牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都 自以为是，争个不休。 这则寓言使人们在忍俊不禁之时， 得到启示： 识物、知人， 应当力戒 “以偏概全 ”。以后经常用 “盲人摸象 ”来讽谕主观片面的人。这个成语经 常为人引用。 教学目标： 知识与技能： 1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2. 理解课文内容，懂得 “盲人摸象 ”字面的意思和它其中的内涵。 3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习， 引导学生认识事物要全面， 在全面了解事物的情况之后 再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确 的认识。 重难点分析： 1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。 2. 懂得 “盲人摸象 ”这个成语的意思。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程与设计说明： 第一课时 一、激趣导入。 1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2. 课件展示大象的图片。 3.学生认真观察，说一说自己的感受。 4. 过渡：可是有几位盲人， 他们没见过大象， 也很想知道大象长得什么样？ 于是，他们就用手去摸大象， 他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来 学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1. 教师出示学习要求，学生自读课文。 （1）认识生字新词，把课文读通顺。 （2 ）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？ （3 ）和同学交流你读文后得到的启示。 2. 认读生字新词。 （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 （2 ）同桌互读，检查生字的认读情况。 3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4. 学生互相评议。 5. 出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了象的身子，就说： “我知道了，象原来像一堵墙。 ”一个盲人 摸着了象的牙齿，就说： “象跟又圆又光滑的棍子一样。 ”第三个盲人摸着了象的 腿，就说： “你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。 ”最后一个盲人摸到了象的尾 巴，就大叫起来： 你们都错了！象跟绳子一个样！“ ” （1）读句子。 （2）读句中的生字。 （3）去掉生字的读音再读。 6. 出示课件，用 “与小象交朋友 ”的方式，检查学生生字的认读情况。 在本环节中， 教师要充分信任学生， 给学生足够的空间， 让学生自己学会学 习。 三、再读课文，理解内容。 1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在 文中勾画出来。 2. 朗读第二自然段 （1）填表：课件展示表格 人物 摸的部位 得出结论 第一个盲人 第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人 （2 ）练习用 “大象的 ……像 ……”来说话。 3. 课件展示学习提示。 小组读第三自然段。