2018-2019年秋冀教版语文二上《窗前的红气球》教学设计.pdfVIP

17 《窗前的红气球》教学设计 教 材 文中的戈里亚得了传染病， 谁也不准看望他， 在他非常孤寂的时候， 以 分 外的发现窗前发现一直红气球，戈里亚终于开心地笑了。 析 1 、正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解课文，能够体会到同学 教 之间的真挚的情感，能够懂得珍惜友谊。 学 目 2 、正确认读本课的生字，会写生字。 标 3 、乐于观察和发现同学中互相友爱的事例，学习关心帮助同学。 教 正确、流利地诵读古诗、背诵古诗 ,认 教 教 学 重 识 12 个生字，写好 8 个生字。 具 多媒体 学 2 课 准 课 时 难 感受诗的意境。 备 时 点 戈里亚 病 住院 寂寞 板 书 窗前的红气球 设 计 小伙伴 气球 窗外 关心 教学过程 设计说明 第一课时 以学生喜欢的话题创设情境， 激 1．以图导入，激发兴趣， 导入新课， 既能激发学生学习的兴 趣导入 引出红气球。你们平时都是怎 趣，又为更好地学习课文，体会情 么玩气球的？ 感打下基础。 2 ．质疑：气球为什么会 跑到窗前呢？ 3 、师导入新课。 板书课题：窗前的红气 球。 1 、 生初读课文，师明 确读书要求：遇到不认识的 字，勾画出来， 同学或请教老 师解决，带拼音的字多读几遍 争取把课文读通顺。 2 、 小组排火车读课文， 给学生充分的读书时间。 互相指正读音，争取把课文读 读 利用小组互助的形式识 流利。 文识字 , 记文中生字，有助于培养学生 3 、班内指名排火车读 初 步 感 的合作意识。 文，教师适时指正读音。 知。 以 “你知道了什么”为问 4 、认读生字生词。 题激发学生的表达欲。 5 、认会了生字，我们再 来读读课文，思考老师提出的 问题 ,想想通过读课文，你都 知道了什么？ 交流预设： 1、我知道戈里亚病了， 得的是传染病。 2 、我知道科里亚住在医 院里，谁也不准