2018-2019年秋冀教版语文五上《最佳路径》教学设计.pdfVIP

最佳路径 第一课时 教学目标： 1、知识与能力目标：会写“斯” 、“稿”等 9 个生字，会认 2 个生字。理解“漫 山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。 2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，感知课文的基本内容。 3、情感、态度、价值观目标：体会格罗培斯精益求精的工作精神。 教学重点： 会写“斯”、“稿”等 9 个生字，会认 2 个生字。理解“漫山遍野、微 不足道、绵延、任其选择”等词语。 教学难点： 正确、流利地朗读课文，感知课文的基本内容。 教学资源： 教学用 PPT。 预习设计： 1．朗读课文，直到正确、流利为止。 2．自学生字新词。 （1）根据生字表在文中画出新词。 （2 ）在习字册上练写生字，描一个、临一个。 （3 ）理解新词的意思，查字典解释下列字词：漫山遍野、微不足道、绵延、 任其选择 （4）收集、了解迪斯尼乐园、格罗培斯相关资料，扩大信息量。 教学过程： 板块一：激趣导入，揭示课题（ 5 分钟） 1、导入：同学们，你们知道迪斯尼乐园吗？那里有哪些动画明星？ （预设：“米老鼠”“唐老鸭”“白雪公主和七个小矮人”。） 你知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？对，是世界建筑大师格罗培斯。谁来介绍？ （答案预设：美国哈佛大学建筑学院院长、 现代主义大师和景观建筑方面的专家。 他从事建筑研究 40 多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下 70 多处精美的杰作。） 今天，我们就来了解一下这位大师设计迪斯尼乐园时的一个小插曲。 2、揭示课题，质疑。 板书课题： 6、最佳路径 请同学们说说对课题的理解。 答案预设： （1）最佳：最好，最优 （2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。 （3）最佳路径：就是最好的路线。 3、看了这个题目，同学们很想弄明白哪些问题？请提出来。 问题预设： （1）这路径指的是迪斯尼乐园的路径吗？ （2）为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？ （3）“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径” 版块二：初读感知，理清思路（ 25 分钟） 1、学生自读课文，勾画出生字词，并参照生字表提示给生字注音，将不认识、 不理解的字词句作上记号。 2、小组内交流，解决生字词注音组词。 3、教师补充出示生字词，指名朗读。 海滨（ bīn）、窄小 (zh ǎi) 、踩出 (c ǎi) 、 催促（ cuī c ù） 看（ kān）管、调转（ di ào zhu ǎn）当(d āng) 地 4 、理解词语 微不足道：非常渺小，不值得一提。 漫山遍野：遍布山野，形容很多。 方案：工作的计划。 吆喝：大声叫喊（多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等） 5、学生三读课文，读顺课文，先独立思考，然后在小组内讨论：本文写了什么 人，做了一件什么事？ （答案预设：格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径时遇到了困难， 后来他受到一个卖 葡萄老太太的启示，终于解决了问题，而且他的设计被评为最佳路径。 ） 6、根据小标题给课文分段： 遇到难题——获得启示——完成设计——取得最佳 答案预设： 第一段 （1—— 2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋， 前往地中海海 滨清理思绪。 （遇到难题） 第二段 （3——4 ）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。 （获得启示） 第三段（ 5—— 6 ）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。 （完成设计） 第四段（ 7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。 （获得最佳） 板块三：熟读课文，感知人物（ 5 分钟） 1、学生再读课文，能读得正确、流利。 2、读课文后，主人公格罗培斯给你留